生理实验录像教学效果及教材评估

电视录像现已广泛应用于生理学实验教学,尤其是亚急性及慢性动物实验示教。本文以 S-P 表及其差异量、警告系数分析,遗忘率分析等方法,对《消化液分泌的调节》(第四军医大学)、《小白鼠肾上腺摘除术及其后果》(北京师范大学)和《呆小病》(第二军医大学)三部录像片(以下分别简称消化液、肾上腺、呆小病)的教学效果及教材质量进行了评估,旨在探讨相关的评估方法,改进、提高录像教材和教学质量。     

大鼠中缝背核和束旁核纤维联系特性的电生理学分析

应用逆向激活碰撞技术并结合神经元电生理学特征分析,发现中缝背核有纤维直接投射到丘脑束旁核,且这些中缝-丘脑单位中约40%是5-羟色胺能神经元;束旁核对中缝背核活动也存在影响。讨论了两核团间联系性质及其在痛信号传递及调制中的意义。     

在体耳蜗外淋巴灌流方法

实验证明单纯破损圆窗膜后将人工外淋巴液灌入听泡,可维持稳定、有特征性的耳蜗电图数小时。对本方法的意义及迷路破裂后的耳蜗电图特征结合临床进行了讨论     

电刺激中缝大核及其邻近结构对丘脑中央外侧核单位放电的影响

<正> 关于痛与镇痛问题的大量研究资料表明,在中枢神经系统中存在着内源性镇痛系统。位于低位脑干的中缝大核在该系统中处于十分重要的地位,它对脊髓水平接受的伤害性输入具有下行性调制作用。但是对该系统上行性作用则了解甚少。丘脑髓板内核群是伤害性信息整合的重要部位。形态学证明中缝核群有广泛的投射到     

生理实验录像示教教学法的探讨

实验录像示教易于激发学生学习兴趣和内部动机,提高学习效率,省时经济,重复性好,尤其适于复杂的亚急性、慢性动物实验示教,目前已成为高等医药院校实验教学的重要手段之一。然而对于生理实验录像示教教学法的研究尚未见报道。为分析不同教学法对医学生学习效果的影响,提高电化教学质量,作者近期作了如下探讨。方法和设计以本院88级医疗、儿科系本科学生为对