以提高岗位胜任能力为导向的药学实践教学研究

以培养创新意识、提高岗位胜任能力为导向,通过打造“三位一体”创新实践平台,构建学以致用的药学实验教学新模式以及推动全方位课外药学科研实践训练等手段,深入开展实践教学体系改革,探索出了一条药学创新人才的培养之路.     

案例教学法在药学专业分析化学教学中的应用探讨

在分析化学的教学过程中,应用案例教学法不仅能拉近知识点学与用的距离,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,也使学生在轻松的氛围中主动掌握并灵活应用知识,达到知识的学以致用.     

案例版《分析化学》教材使用体会

分析化学案例版教材的应用,有利于学生的课前预习、课堂学习和课后复习;有利于教师业务能力的提高和知识的更新.同时,该教材也有不足之处,有待于今后进一步改进.     

药学专业无机化学实验教学改革初探

为了适应高等医药专业教育的发展形势,培养综合素质高的药学专业的学生,针对无机化学实验教学中出现的问题,提出通过以下的改革措施予以克服:一是提高对实验教学重要性的认识;二是确立教学主体,以人为本,因材施教的指导思想;三是构建与时俱进的教学内容;四是激发学生的实验潜能,将实验教学变为模拟科研.     

以提升学生综合能力为导向的药学英语教学探讨

药学英语在药学专业学生培养过程中有着极其重要的作用.在药学英语的教学过程中,合理安排教学内容,选用教师讲授、学生团队作业、演讲和讲座等多种渠道的教学模式,有助于提高学生专业英语听说读写和运用专业英语的能力,并对教学提出了一些浅见.     

基于思维导图的分析化学教学实践与探讨

分析化学是药学专业一门重要的基础学科.在分析化学教学中,通过运用“思维导图”这一教学策略,引导学生从画思维导图入手来构建知识网络,进而改变学生单纯依靠“机械记忆”的学习方式.在分析化学教学中运用“思维导图”教学策略能提高学生的学习兴趣,培养其自主学习能力,实现高效学习.     

基于碳点的比率荧光探针用于检测6⁃硫鸟嘌呤

目的：基于临床常用抗肿瘤药物6?硫鸟嘌呤（6?thioguanine,6?TG）中硫原子与Cu2+的高度亲和力,构建了一种新的比率荧光方法,用于检测抗肿瘤药物6?TG。方法：邻苯二胺（o?phenylenediamine,OPD）能够被游离Cu2+氧化成560 nm处发黄色荧光的产物2,3?二氨基酚嗪（2,3?diaminophenazine,DAP）,体系中450 nm处发射蓝色荧光的碳点与DAP之间存在荧光内滤效应,因此DAP能够使碳点荧光猝灭。当目标物6?TG存在时,会与OPD竞争Cu2+,导致氧化产物DAP减少,使其黄色荧光降低,和碳点之间的内滤效应减弱,碳点的蓝色荧光恢复,荧光强度比值F450/F560与6?TG的浓度呈线性关系,因此该探针可用于定量检测6?TG。结果：随着6?TG浓度的增加,该体系荧光强度比值F450/F560逐渐增强,在最佳反应条件下,6?TG的线性范围为40.00~160.00 μmol/L,检测限为61.10 nmol/L,相关系数R2=0.992。结论：该方法选择性好、准确度高、操作简便、经济实用,可应用于6?TG药片含量测定。     

分析化学理论课教学法研究

根据教学大纲的要求，总结了课前准备、课堂教学、课后调查的经验与体会。就如何营造良好的教学气氛。激发学生的学习兴趣，从而为达到较好的教学效果提出了建设性意见。     

药学专业“专转本”层次物理化学实验教学的探索

物理化学实验是物理化学教学的重要组成部分,本文针对专转本这个层次的学生的特点,进行了分层次实验教学的探索,解决了这个层次学生的基础理论匮乏的问题,激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量。