《内经》选段式教学与体系式教学的有机结合

选段式教学模式是选取<内经>中具有一定代表性的及内容相对重要的篇章或篇章节选,加以注释、释义和发挥,这对于让学生了解<内经>古朴的原貌,是适合的.可是,<内经>非一时一人之作,而是一部古代医学论文的汇编,我们能在多大程度上保证选篇的代表性,我们是否能够把<内经>对某一问题的看法全面地介绍给学生,对于选段式教学来说,恐怕都还是个未知数.     

《黄帝内经》肾藏象理论的归纳与整理

针对当前中医学术界基础理论和肾藏象术语缺乏严密性的弊端,笔者从古文献学角度尤其是《黄帝内经》原文中遴选有关肾藏象的理论内容进行系统的分类总结和归纳整理,力求直白、明晰、详实和可靠,并匡正一些常见的错误观念,最大限度地体现和尊重《黄帝内经》内容的权威性。     

《黄帝内经——气观念下的天人医学》——一本值得一读的书

姚春鹏博十新著<黄帝内经--气观念下的天人医学>(以下简称<天人医学>)2008年3月由中华书局出版.     

益肾活血法治疗难治性肾病综合征的Meta分析

目的：运用循证医学方法评价益肾活血法治疗难治性肾病综合征（refractorynephrotic syndrome, RNS）的疗效及安全性。方法：检索CNKI、WanFang、VIP、CBM、PubMed、EMbase、Cochrane Library等数据库关于益肾活血法治疗RNS的随机对照试验（randomized controlled trial, RCT），检索时间为2008年6月～2020年7月，根据Cochrane系统评价方法对文献进行质量评价，采用ReviewManager5.3软件进行Meta分析。结果：本次研究共纳入18篇文献和1 432例患者，结果显示：益肾活血法在提高总有效率[OR=4.15,(95%CI:3.03,5.68),P<0.05]和血浆白蛋白[MD=5.08,(95%CI:3.42,6.74),P<0.05]，降低24 h尿蛋白定量[MD=-0.99,(95%CI：-1.30，-0,69),P<0.05]、复发率[OR=0.21,95%CI(0.11,0.40),P<0.05]、不良反应发生率[OR=0.33,95%CI(0....     

中药抗疲劳机制及方药的筛选规律

运用中医药原理,对疲劳的发生发展、五脏调节和方药筛选规律进行探讨。认为疲劳有健康性疲劳、亚健康性疲劳及慢性疲劳综合征的不同发展阶段;根据辨证立法和以法选药的原则,结合现代中药药理研究成果,可以筛选出能有效缓解和消除疲劳的常用方药。     

补肾活血方调脂作用的实验研究

目的:观察补肾活血方对实验性高脂血症大鼠血脂、血小板、6-酮前列腺素F1α和血栓素B2(thromboxaneB2,TXB2)的影响,旨在探讨补肾活血方调脂作用的机制。方法:50只Wistar大鼠随机分为正常对照组、高脂模型对照组、补肾活血胶囊A组、B组、阳性药对照组各10只。除正常组外,各组均以高脂饲料饲养。补肾活血胶囊A组按3000mg/(kg·d),B组按1500mg/(kg·d)灌胃给药,正常对照组灌以等容水,阳性药对照组按150mg/(kg·d)灌以月见草油。连续6周结束,停药2d。检测各组血清总胆固醇、游离胆固醇、三酰甘油、低密度脂蛋白、高密度脂蛋白及血小板聚集、抑制率和6-酮前列腺素F1α。结果:补肾活血胶囊A、B组血脂检测,高密度脂蛋白平均值高于高脂血症模型对照组(t=1.755,1.258,P>0.05),其他各项血脂检测值均低于高脂血症模型对照组(t=2.684～8.181,P<0.05或P<0.001)。1,5min血小板聚集率均低于高脂血症模型对照组(t'=-8.4924～-2.6081,P<0.05;t=5.7678～11.3665,P<0.01)。6-酮前列腺素F1α和TXB2水平亦明显低于高脂血症模型对照组(t=2.5814,2.404,2.601,P<0.05)。结论:补肾活血方能降低实验性高脂血症大鼠血脂水平、降低血小板聚集、升高6-酮前列腺素F1α水平和降低TXB2水平,维持前列环素(prostacyclin,PGI2)与TXB2的平衡     

中医学术名词层次性分析在教学中的应用举隅

中医概念的一个重要特点,就是内涵明确,但外延却会随语言环境随时而变.外延的确定,具有一定的层次性,不同的层次中,其外延的变化很大.     

《黄帝内经》针刺调气理论之迎随论

首先透过文献资料整理分析,阐明"迎随"在《黄帝内经》里的真意,举出后世医家著作的引文加以佐证,以充实完善《黄帝内经》针刺调气理论;从针向迎随补泻法的定义、来源等谈起,指出其与《内经》中"迎随"的本意不符,也不能纯粹将其看做是针刺调气补泻手法,而是利用其优点,为针刺调气理论和临床提供帮助。     

浅谈多媒体应用对中医教学的妨碍

由于中医学思维方式和知识内容的独特性，多媒体教学在教育过程中并未起到好的积极作用，而是严重妨碍了中医知识的传播。多媒体教学使用图片会无形中将中医的概念固化为图片本身，既妨碍了学生对中医概念的理解，又抑制了学生针对本概念的联想。而多媒体中文本的使用，则剥离了教师的经验和情感，分散了学生的注意力。     

论中医“治未病”的文化内涵

中医治未病理论的发展始终受到易、儒、道家等传统文化的影响,具有博大精深的文化渊源,是中国几千年传统文化在医学领域的延伸.治未病的第一层含义为未病先防,指没有病时也要适当进行调摄,防止疾病的发生,其文化内涵主要包括居安思危、防患未然、未雨绸缪等；第二层含义是已病防传,指患病以后要及早治疗,防止向其他脏腑传变,其文化内涵主要有履霜坚冰至、防微杜渐等内容.