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目的探讨微信平台翻转课堂联合基于问题式学习(problem-based learning,PBL)和基于案例式学习(case-based learning,CBL)教学法在胸外科临床实习中的应用价值。方法选取2017年6月—2019年5月在上海交通大学医学院附属同仁医院胸外科实习的临床医学专业本科学生120名,按学号(单、双号)分组,分别纳入对照组(60例)和研究组(60例)。对照组采用传统带教法,研究组采用微信平台翻转课堂联合PBL和CBL教学法。课程结束后,采用理论考试成绩,以及问卷调查评价课程满意度作为评价方法,对比两组的教学效果。结果研究组理论考试成绩为(89.25±1.82)分,显著高于对照组的(78.56±1.65)分(P<0.05);研究组学生对课程满意度的各项目量化评分均显著高于对照组(P值均<0.05)。结论微信平台翻转课堂联合PBL和CBL教学法在胸外科临床实习教学中的应用效果良好,值得在临床医学专业本科学生的临床实习教学工作中推广。 相似文献
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目的探讨应用超普疝装置(UHS)的手术和腹腔镜下腹膜前间隙腹股沟疝修补术(TEP)后血肿发生的差异。方法对同期采用UHS的15例患者和接受TEP手术的20例患者进行随访,比较血肿的发生率,血肿部位的差异。结果UHS组术后发生阴囊血肿1例,TEP组发生阴囊血肿1例,直疝假疝囊血肿1例,腹壁穿刺孔周围血肿1例。经穿刺抽液或皮硝外敷后均痊愈。结论采用UHS和TEP手术后血肿的发生率差异无统计学意义,但是TEP术后易发生血肿的部位更多。 相似文献
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肺癌是世界范围内最常见和最致命的恶性肿瘤之一。非小细胞肺癌(non-small cell lung cancer, NSCLC)约占肺癌的80.0%~85.0%[1]。由于早期症状不明显,多数患者确诊时多为中晚期,传统的治疗方法如手术、放疗、化疗能改善患者的近期疗效,但对生存期的延长作用有限。近年来,肺癌的靶向药物研究取得很大进展,其中抗表皮生长因子受体(EGFR)和棘皮动物微管相关类蛋白4与间变性淋巴激酶融合基因(EML4-ALK)的制剂已进入临床,并取得较好的治疗效果。 相似文献
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