中医院校马克思主义哲学原理教学之我见

马克思主义哲学原理课是“两课”教学的主要内容 ,也是高等院校各专业开设的必修课。这门课程与“两课”其它课程相比理论具有高度的抽象性 ,在中医院校它作为非专业课使得学生往往轻视这门课的学习 ,这种情况要求哲学课教师应结合中医院校的学生思想特点、中医理论改进教学方法 ,合理安排教学体系 ,否则 ,哲学课教学很难引起学生的兴趣。笔者根据 10多年的教学实践 ,在加强和改进中医院校马克思哲学原理课教学方面有如下体会。1　运用事例教学法是中医院校“马克思主义哲学原理”课教学法改革的方向　　事例教学法就是课堂上以一个或几个事…     

略论中医学中的系统观和系统方法

1中医理论体系中的系统观和系统方法中医理论中所包含的系统观和系统方法体现在以下几个方面：1·1生理上的系统观整体观念是中医的重要特点。整体观念有两层含义：其一是把人体看作是由各个部分构成的一个整体，这些部分在结构上不可分割，功能上相互协调，病理上相互作用。其二认为“天人一体”，在生理上提出了“天人相应”论。这实际上把人体这一系统放到宇宙这一大系统中去。这与系统的本质是一致的。l·2病理上的系统观疾病在本质上是全身性的，还是局部性的，中医在这个问题上是从整体上把握病理的。中医认为，疾病虽然千差万别，但…     

浅析中医理论体系中矛盾分析法

浅析中医理论体系中矛盾分析法张小玉赵保海（河南省修武县卫生局，河南４５４３５０；河南中医学院，郑州４５０００３）主题词中医学矛盾分析法／分析矛盾就是对立统一，矛盾规律是事物发展的普遍规律，是唯物辩证法的实质和核心，矛盾分析方法是认识事物的根本方法。中...     

中医药文化视域下课程思政的价值意蕴与实践路径

构建课程思政育人大格局是新时代高校完成立德树人教育任务的必然要求,也是高校探索实现知识传授、价值塑造和能力培养有机统一的新路径。传统中医药文化是中华民族的瑰宝,蕴涵着丰富的思政资源,中医药院校应结合自己独特的文化优势,探究中医药文化视域下课程思政的实践路径,以中医药文化资源为依托,有效实现专业课教育与思政课教育同向同行。文章分析了中医药文化视域下开展课程思政的价值意蕴,结合开展课程思政过程中存在的问题,立足实践导向,提出课程思政的实施路径,为推进课程思政建设提供参考。     

矛盾分析法在中医理论体系中的应用

矛盾就是对立统一，矛盾分析法是认识事物的根本方法。中医在研究人的生理、病理和疾病的防治方面都始终贯穿着矛盾分析法。具体表现为：从对立统一中掌握普遍规律性、主要矛盾分析法和矛盾转化分析法。然而，中医理论运用矛盾分析法也有一定的局限性，应科学地看待阴阳学说。