氨甲环酸制剂治疗寻常痤疮临床试验研究

2002年10月-2003年1月，我院采用氨甲环酸制剂治疗寻常痤疮40例，对其疗效、皮肤生理量化指标和安全性进行了观察，结果比较满意，现总结如下。     

医科院校课程质量等级评价机制探索与实践

以昆明医科大学为例,探索管办评分离与协同机制,建立和实施了课程质量等级评价。课程质量等级评价工作主要由A、B级课程择优性评价和C、D级课程准入性评价构成。通过课程质量等级评价工作,诊断和比较课程,在学校课程内涵建设方面贴标签、树标兵、推优秀、淘“水课”,实现优课优酬,激励课程主体加强质量建设,用自己的尺子量自己。提出了关注评价指标差异性的问题、评价主体专业性的问题、评价结果的激励性问题,以及从深化评价指标“引”的内容、确保评价后“评”的成效、明确日常中“建”的主体等方面提高医科院校课程质量等级评价质量的策略。     

3003例痤疮患者特征分析与控制对策

为证明门诊痤疮患者年龄扩大和女性痤疮患者逐渐增多现象 ,我们将 2 0 0 1年 4～ 1 1月本院痤疮患者就诊年龄和性别变化进行了统计分析。结果报告如下。一、对象与方法1 .资料来源 :本院门诊确诊为痤疮病例 3 0 0 3例 ,包括普通门诊、专家门诊及痤疮专病门诊 ,不包括药物及职业等特殊类型的痤疮。总共分为 3组 :总体组、青春期组 (1 3～ 1 9岁 )、青春期外组。2 .统计学处理 :采用分组计算 95 %可信区间 ,差异显著性检验采用 χ2 检验对比法。二、结果总体组 :总共 3 0 0 3例 ,男 1 2 84例 ,女 1 71 9例 ,年龄 7～ 68岁 (图 1 )。 95 %的可…     

昆明某医科院校本科生对课程教学质量的评价

目的 对昆明某医科院校本科生所学课程进行满意度调查, 深入了解本科生对所学课程的满意度, 分析其影响因素, 提出改进建议, 供有关部门参考。方法 自制量表, 以普查方式在期末对本科学生进行问卷调查;用SPSS进行Kruskal-Wallis H检验和回归分析。结果 学生对所学课程满意达87% (很满意50.8%, 较满意36.2%) ;学生对课程的评分随着年级的增加而降低, 且各个年级总分有差异 (P<0.05) 。影响满意度主要因素:学生的课外学习投入时间、课程对学生学习的挑战、是否认可老师的专业价值观、是否满足了学生专业发展需要。结论 建立以“学生为中心”教学理念, 对课程设置进行需求分析, 以满足学生专业发展的需要, 以及丰富学校教学资源等方式多措并举将有利于提高学生学习的主动性, 同时提高课程满意度。