医学教师成长之路探索

医学教师成长之路有三条：其一，走学历进修和短期培训的道路，站上学科前沿，拓展研发能力；其二，走学徒道路，通过观察和模仿获得缄默知识，磨练教学艺术；其三，走自我创新道路，在教育教学实践活动中，通过反思精选教育教学经验，获得教育教学实践性知识，在教师成长的道路上奋发努力，辛勤劳动走过漫长岁月艰难之路，逐渐成长成名师或大师。然而当今科学技术突飞猛进，使得教师职业之路只有起跑线，没有终端。教师只能与时俱进，奋发图强，自强不息，更新知识，掌握科学技术新动向，培养出自己祟拜的学生，走在延伸的绿色道路上，共享人生的愉快和幸福。     

硝酸酯类联合降压降脂治疗对老年单纯收缩期高血压的影响

目的观察硝酸酯类和他汀类药物对老年单纯收缩期高血压（ISH）伴高脂血症患者血压、血脂及大动脉结构的影响.方法 96例老年ISH伴高脂血症患者随机分为单硝酸酯三联组（A组）：给予单硝酸异山梨酯、辛伐他汀和非诺地平治疗;辛伐他汀二联组（B组）：给予辛伐他汀和非诺地平治疗;对照组（C组）：单用非诺地平治疗,疗程均为12周.于试验期间观察血压、血脂及大动脉结构等变化.结果 A组的降压疗效明显优于B组、C组（ P＜0.01）,A组与B组的降脂效果及颈动脉内膜厚度的变化均优于C组（ P＜0.05）.结论硝酸酯类药物能降低老年ISH患者的收缩压,使脉压减小,而对舒张压影响不大;他汀类药物可干预、延迟大动脉内膜中层增厚进程,两药合用,有益于控制老年ISH.     

临床物理诊断实验改革应把握的三个环节

为适应城乡基层社区医疗卫生人才的需要,对医学生临床操作技能的培养是造就实用型人才的有效途径。怀化医学高等专科学校在物理诊断学深化实验教学改革中,围绕如何提高临床医学生的实践教学质量和基本操作技能,采用精心设计实验教学环节等有效措施,激发了学生实践的积极性,提高了学生的临床基本操作能力,为临床教学和毕业实习、实践奠定了良好基础。     

医用生物化学课程教学探索

教好医用生物化学课要重视教学内容的针对性,教学方法和教学媒体的实效性。教学内容要接近生活,紧密联系专业需要沟通基础与专业的渠道,增强教学内容的生命力;紧跟学科前沿,把新的科研成果补充到教学内容中,培养学生的创新意向。根椐教学内容和学情,采用灵活多样的教学方法和多媒体课件,把某些难以用语言表达的东西展示出来,提高课堂教学质量的实效性。     

提高物理诊断学实验课教学质量探索

物理诊断学实验教学质量，规范体格检查、重视基本功训练，一直是医学院校所关注的问题。本文结合实际工作，从理论与实践并重，直观形象教学，滚动强化，模拟练兵，成绩单列，统一考试等几方面进行了一些有益的实践和探索。     

医用生物化学课程教学探索

教好医用生物化学课要重视教学内容的针对性，教学方法和教学媒体的实效性。教学内容要接近生活，紧密联系专业需要沟通基础与专业的渠道，增强教学内容的生命力；紧跟学科前沿，把新的科研成果补充到教学内容中，培养学生的创新意向。根椐教学内容和学情，采用灵活多样的教学方法和多媒体课件，把某些难以用语言表达的东西展示出来，提高课堂教学质量的实效性。     

老年高血压患者脉压大小与靶器官损害的相关性研究

目的探讨老年高血压患者不同脉压与心脑肾靶器官损害的关系，为临床更好地控制血压及防治靶器官损害提供依据。方法选择老年高血压患者119例，按脉压（PP）水平分为两组：即PP≥60mmHg组和PP〈60mmHg组；对入选者做以下检查：血压、心电图、超声心动图、头部CT、尿常规、血肌酐、尿D2微球蛋白（D2-MG）。结果PP≥60mmHg组与PP〈60mmHg组比较，左心室肥厚、冠心病、脑血管并发症、肾脏并发症的发生率显著增高，两组比较有非常显著性差异p〈0．01。结论脉压增大是老年高血压患者靶器官损害的重要危险因素，因此在老年高血压病的治疗过程中应重视缩小脉压。     

贝那普利和阿罗地平联用治疗原发性高血压并蛋白尿的临床观察

研究表明,高血压、尿蛋白是肾脏病生成与发展的两大独立的危险因子[1] 。因而,使血压达标( <13 8/83mmHg ,1mmHg =0 13 3 3kPa) [2 ] ,减少尿蛋白排出,是保护肾脏功能的重要环节。对此,我们观察了贝那普利与阿罗地平联用,对原发性高血压(EH)并蛋白尿的临床疗效。现报告如下。1　资料与方法1·1　一般资料　选择我科近两年来EH并蛋白尿患者68例,其中男3 8例,女3 0例,年龄3 8～70 (平均48±10 6)岁;病程8～2 0 (平均10±3 5 )年。高血压诊断采用1999年WHO/ISH高血压诊断标准,即收缩压(SBP)≥14 0mmHg和/或舒张压(DBP)≥90mmHg。2 …     

浅析临床教学设备在提高临床教学质量中的作用

临床教学设备在提高临床教学质量中起着重要的作用,传统临床应用教学设备,在临床实践教学中的作用是学生从中获得医学基础知识和基本技能.模拟临床教学设备具备各种病理体征,借助它进行临床实践教学,学生可以在无创伤的条件下反复操作实训,把书本知识转化为临床技能.现代临床应用教学设备在提高临床教学质量中的作用:第一,现代临床应用设备促进医疗服务水平的提高,从而提升医学院校知名度;其次,提供良好的工作环境,凝聚中青年医学优秀人才,造就出一批名医和名师;最后,名校、名医和名师能吸引优秀学生入校,共筑严谨求知的新校园.     

加强物理诊断学实践教学提高临床实习质量探讨

近年来的临床执业医师技能考试,其突出的问题主要表现在病史采集不全和检查手法错误[1].为此,我校在物理诊断学教改实践中,将强化实践教学作为深化教学改革的重点,提高了临床实习质量,取得了较好的效果,现总结如下.1 注重师生关系,激发学习热情温家宝总理曾说过,"教师的职业光荣而神圣".教学是一项需要爱心与智慧的工作,是教师传授与学生学习的一种双向互动的共同行为活动.教书是手段,育人是目的.因此,教师对学生,一要真诚,二要平等,要充满对每一个同学的爱戴,做学生的良师益友.教师的无私爱心精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能彻底地化解学生的逆反心理,把学生积极、向上的、乐观的脑神经细胞激发起来投入到学习中去.使学生在才华横溢的岁月里,能充分发挥其智能潜力,使他们具备优秀的思想素质和合理的知识结构,成为基层医院勇于开拓创新的实用型临床人才.