健康教育合并抗精神病药物治疗康复期精神分裂症疗效分析

目的：探讨健康教育合并抗精神病药物治疗对康复期精神分裂症的疗效。方法：将50例康复期精神分裂症患者随机分为两组,进行8周的对照研究,分别为健康教育合并抗精神病药物（研究组）和单用抗精神病药物组（对照组）。采用BPRS量表进行评定。结果：研究组在治疗4周末、8周末BPRS评分较治疗前均有显著性差异,与对照组BPRS评分比较有显著性差异。结论：健康教育合并抗精神病药物治疗对康复期精神分裂症的治疗有重要作用。     

精神科护士不良情绪产生原因及应对措施

在创建和谐护患关系的当今社会,要求护士不仅有娴熟的专业技术,还要有优质的服务态度。然而,在临床工作中,精神科护士所面对的是不能控制个人行为能力的特殊群体,护士的不良情绪极易影响服务质量^[1]。认真分析不良情绪产生的原因,探讨其应对措施,是发展精神科护理事业的基础和根本保障。     

首发女性精神病患者家属的心理状态分析

目的:探讨首发女性精神病患者家属的心理状态.方法:对50例首发女性精神病患者的家属用症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)进行测评.结果:首发女性精神病患者家属SCL-90、SAS、SDS评分明显高于国内常模,存在明显的焦虑抑郁情绪.结论:首发女性精神病患者家属存在不同程度心理问题,应对之提出干预对策.     

首发女性精神病患者家属的心理状态分析

目的：探讨首发女性精神病患者家属的心理状态。方法：对50例首发女性精神病患者的家属用症状自评量表（SCL-90）、焦虑自评量表（SAS）及抑郁自评量表（SDS）进行测评。结果：首发女性精神病患者家属SCL-90、SAS、SDS评分明显高于国内常模,存在明显的焦虑抑郁情绪。结论：首发女性精神病患者家属存在不同程度心理问题,应对之提出干预对策。     

老年期痴呆患者亲属的焦虑、抑郁情绪及健康教育

目的探讨老年期痴呆患者亲属的心理状况及健康教育措施.方法采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)对老年期痴呆患者亲属的心理状态进行调查,并与中国常模进行比较.结果老年期痴呆患者亲属存在普遍的焦虑、抑郁情绪,中度以上焦虑与抑郁的发生率分别为47.7%和58.5%.结论老年期痴呆患者亲属存在普遍的焦虑、抑郁情绪,在治疗老年痴呆患者的同时,应注意对其亲属进行及时的健康教育.     

老年期痴呆患者亲属的焦虑、抑郁情绪及健康教育

目的：探讨老年期痴呆患者亲属的心理状况及健康教育措施。方法：采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）对老年期痴呆患者亲属的心理状态进行调查,并与中国常模进行比较。结果：老年期痴呆患者亲属存在普遍的焦虑、抑郁情绪,中度以上焦虑与抑郁的发生率分别为47．7％和58．5％。结论：老年期痴呆患者亲属存在普遍的焦虑、抑郁情绪,在治疗老年痴呆患者的同时,应注意对其亲属进行及时的健康教育。     

精神科护理工作中潜在的安全问题及防范措施

精神病患者大多是大脑功能失调、言语行为紊乱、反应迟钝、不能正确表达意愿的特殊群体,精神病医院又多为“封闭式”管理,护士工作琐碎、繁重,稍有疏忽,就会有意外发生,一旦发生意外,责任全归咎于护士,不仅要经济赔偿,还会给护士带来沉重的心理压力,影响护士身心健康及护理质量。为减少安全隐患,提高护理质量,将潜在的安全问题及防范措施总结如下：     

精神科护士现存的压力及应对措施探讨

在市场经济与服务竞争的当今社会，人们对护理工作提出了更高的要求。尤其是精神科护士，不仅要有娴熟的专业技术、高度的责任心，还要有与之相应的心理素质及临床综合能力。然而，由于职业的特殊性、超负荷的工作和复杂的人际关系给护士造成很大的心理压力，影响着护士的身心健康，从而影响护理质量及护理事业的提高及发展。认真分析护士压力的原因，探讨其应对措施，对提高护理质量及推动护理事业发展具有重要意义。