专升本护生学习成绩分析

为便于高等教育教学体制的改革，在高等专科教育中注入竞争机制，激励专科学生好学上进以及学历层次的再提高，促进各类专科教育和普通本科教育的相互沟通。每年贵州省招生办公室同贵州省教育厅有关部门完成省内各普通高校专科层次学生经选拔考试进入普通本科的学习的“中期选拔”招生录取工作。根据招生计划，按照从高分到低分的原则，德智体全面考核，择优录取省内各普通高校专科层次学生进入普通本科的学习。按此规定专科生经过两年的学习后，成绩合格者，可参加全省“中期选拔”统一考试，按10％的比例择优选拔升入本科学习。贵阳医学院护理系自1999年起招收护理大专学生，已有四届专升本学生，人数也从一开始的几个人上升到十几人。为了探讨经过两年完整大专理论学习的专升本护理学生与完成两年基础理论学习的本科护理学生在同等条件下对各门学科的掌握有无差异。通过对2002级护理本科班的48名统招本科生，14名专升本学生在2004学年-2005学年第一学期的7门学科取得的成绩进行统计分析，以了解他们之间在获取知识的能力与动手能力的差异，根据其结果探讨专升本学生能适应本科学习，顺利完成学业的程度。     

护理学专业基础课实验室开放与管理的探讨

教育部在对高等院校本科教育水平的评估中,着重强调了实验室建设的重要性.全国很多高等院校,充分认识到实验教学在素质教育、创新教育中的重要地位和作用,改革了以课程式为基础划分的三级实验室管理体制,整合资源,建立校、院(系)二级管理体系的实验中心,初步实现实验教学意识、内容、时间的开放.     

不同生源护理专科生学习状况调查分析

了解同等条件下不同生源类型护理专科生群体的学习状态及其差异,为教学提供参考具有重要意义.为此我们对我校护理系同等教材合班教学而生源来自普通高中,中职学校及"3 2"学生(初中毕业经过3年中专学习后转入2年专科理论学习即毕业)的护理专科学生进行了相关调查分析,报告如下.     

对糖尿病患者实施健康教育的探讨

糖尿病是由多种病因引起的以慢性高血糖为特征的代谢紊乱综合症。糖尿病已成为世界性公共卫生问题,久病可导致多系统损害,严重威胁着人类的健康[1]。因此,重视糖尿病患者的健康教育,加强对其生活方式的干预及血糖的自我监测,对控制患者的临床症状、提高其生活质量有着重要的意义。     

本科教学水平评估前后护理基本技能考核分析

专业基础课实验室是医学、护理学学生掌握临床基本技能的重要资源。我院临床医学院及护理系于2002年建设了临床技能实验中心和护理学技能实验室,改革了以课程式为基础划分的实验室管理模式,进行资源整合,扩大功能,初步实施开放。为探索实验室开放管理的有效措施,笔者对护理学专     

贵阳医学院护理专业实验室建设指导思想、管理理念的探讨

随着社会的发展、人类物质生活水平的不断提高、对健康需求的不断增加，社会对护理人员的需求也在不断增加，这就使培养护理人才的各高校面临新的机遇和挑战。要适应这一新的形势和要求，真正培养出适用型、素质型、创新型护理人才，实验教学是基础，良好的实验室条件是前提，而实验室建设指导思想和科学的管理理念是关键。     

护理学专业实验室运作模式研究

为了培养高素质、具有创新能力的护理人才,我校积极探索新型实验教学管理与运作模式,以全面促进学生知识、能力和素质协调发展,这对改变传统的建设和管理模式,优化资源配置,实现资源共享以及护理学技能的实验教学改革提供了强有力的支持.     

护理实验教学中的PBL教学理念运用及优越性分析

目的:探讨护理实验教学中PBL教学理念的运用效果及优越性.方法:选取2015年2月--2016年2月在校学习的150名护理专业学生,根据学生学号末尾单双号分为观察组(n=75)和对照组(n=75),对照组应用传统教学法,观察组应用PBL教学法,比较两组教学效果.结果:两组学生教学效果评价情况比较,观察组各项评分均高于对照组(P<0.05);两组学生期末考核成绩比较,观察组优、良人数均高于对照组(P<0.05).结论:在护理实验教学中应用PBL教学理念能取得满意的教学效果,其与传统教学法相比优越性更高,能提高学生的学习兴趣,建议推广.     

专升本护生学习成绩分析

为便于高等教育教学体制的改革,在高等专科教育中注入竞争机制,激励专科学生好学上进以及学历层次的再提高,促进各类专科教育和普通本科教育的相互沟通。每年贵州省招生办公室同贵州省教育厅有关部门完成省内各普通高校专科层次学生经选拔考试进入普通本科的学习的“中期选拔”     

家庭支持干预对老年高血压患者生命质量影响的研究

目的探讨家庭支持干预对老年高血压病人生命质量的影响,评价家庭支持干预对提高患者生命质量的促进作用。方法采用单纯随机抽样方法,选自2006年3~12月在贵阳医学院附属医院心血管内科病房老年高血压住院患者100例,将其随机分为干预组(家庭支持干预)和对照组,每组50例。采用世界卫生组织生存质量测定量表(WHOQOL-100)(中文版)作为调查工具,对研究对象在住院后1周内完成生命质量的第一次测评。同时在住院期间由专业培训护士对干预组进行家庭支持干预措施,出院后电话随访,进行为期6个月的干预和随访研究,对干预组和对照组再次进行生命质量测定。资料经整理后用SPSS11.5统计软件对数据进行独立样本t检验和χ2检验。结果经干预后,干预组与对照组相比,除精神/宗教/信仰领域外,生命质量各维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论开展家庭支持干预可明显提高患者的生命质量。