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目的 探索提高高职护理学生英语实用能力的教学改革.方法 以系统论为依据,分析和总结重新搭建英语教育结构,注重各课程间的协同效应的探索.结果 在3届6个护理实验班的英语教学实践中取得了良好的效果.结论 优化英语教育结构是提高英语实用能力的新尝试. 相似文献
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[目的]对比评价分层和非分层(传统方式)教学效果.[方法]随机选取304名学生,分为分层教学组与非分层教学组,比较其教学效果.[结果]分层因材施教的教学方式能够显著提高学生的英语成绩.[结论]分层教学是一种值得推广的教学模式,有广阔的应用前景. 相似文献
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分层教学在高校英语教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来,大学教育正逐渐由精英式教育转向大众式教育,尤其是数年来的高校扩招更是推动了“大众化”发展。同时扩招也带来了很多问题,如生源分布广泛、水平参差不齐等,而且也造成了一些高校英语教师师资的紧缺,使得以往传统的以“自然班”授课的英语教学模式,因其统一的授课计划、教学目标、授课进度、考核要求,不能满足各层次学生的要求。为解决这些问题, 相似文献
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[目的]对比评价分层和非分层(传统方式)教学效果。[方法]随机选取304名学生,分为分层教学组与非分层教学组,比较其教学效果。[结果]分层因材施教的教学方式能够显著提高学生的英语成绩。[结论]分层教学是一种值得推广的教学模式,有广阔的应用前景。 相似文献
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6928例创伤的院前急救特点 总被引:12,自引:3,他引:9
目的探讨院前创伤急救的组织实施及救治技术当前的特点。方法回顾性分析总结2000年12月至2003年12月我院“120”出诊急救的创伤病人6928例救治资料。结果21~50岁占79.30%;伤因:交通伤39.00%、治安事件伤30.00%、工伤及坠落伤10.74%;伤情按院前创伤指数(TI)分:重伤病人20.99%,中度伤38.11%;院前急救成功率96.43%,现场心肺复苏成功率12.97%。结论控制救治反应时间,落实“三线出诊”机制,实施有效的现场急救技术,完善急救及转运设备,建立专业化、专职化的急救队伍是提高创伤救治成功率的关键。 相似文献
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链酶亲和素—生物素ELISA检测人心肌肌钙蛋白T 总被引:2,自引:0,他引:2
目的 建立人心肌肌钙蛋白T(cTnT)链酶亲和素-生物素(SAB)双抗体夹心酶联免疫分析(ELISA)方法。诊断急性心肌损伤性疾病。方法 以固相化单抗3F7捕捉样品中cTnT,生物素化31112单抗为检测抗体,加入SA-HRP,显色。根据已知不同浓度标准cTnT显色后D(λ)值的标准曲线,检测待测样品cTnT含量。结果 cTnT的最低检测值为0.15ng/ml,批内变异系数为3.8%,批间变异系数 相似文献
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通过多年在职护士英语口语的教学。笔者在教材教学方案的选择等方面积累了一定的经验,采用的四步教学法也取得了良好的教学效果。 相似文献
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优化英语教育结构 提高英语实用能力 总被引:5,自引:1,他引:4
目的探索提高高职护理学生英语实用能力的教学改革。方法以系统论为依据,分析和总结重新搭建英语教育结构,注重各课程间的协同效应的探索。结果在3届6个护理实验班的英语教学实践中取得了良好的效果。结论优化英语教育结构是提高英语实用能力的新尝试。 相似文献