诊断假说的建立与验证

假说是探索真理的向导,是通向科学理论的桥梁.提出假说的目的,是为了在科学上有所发现,有所前进.临床医生诊断疾病的过程与一般科研过程非常相似,都是针对所需解决的课题,通过实验获及资料,在分析这些资料的基础上,提出一个假说来说明已知事实,推测未知事实和规律,进而设计新实验来验证这一假说.因此,如何建立和验证符合客观实际的诊断假说,这是值得我们认真探讨的问题.     

肝硬化患者胆石症发生率及其相关因素的研究

目的：探讨肝硬化患者胆结石发生率及其与肝功能ｃｈｉｌｄ－ｐｕｇｈ分级、血清总胆汁酸含量的关系,方法：１１５例住院肝硬化患者,用Ｂ超或ＣＴ检查确定有无胆结石及胆石的部位,应用酶法测定其血清总胆汁酸（ＴＢＡ）。总胆红素（ＴＢＩＬ）、白蛋白（ＡＬＢ）的含量,并与１０２例非肝病的胃十二指肠疾病患者比较。结果：１１５例肝硬化患者胆结石发生率显著肝病对照组（Ｐ〈０．０５）;结论：肝硬化患者胆结石发生率增高,与     

以精神症状为首发的脑血管病3例报告

脑血管病是危害人类健康的三大疾病之一,以精神症状为首发的非典型脑血管病.易被误诊为其他疾病而延误诊断,重则危及生命.现将记录完整的3例报告如下.     

诊断假说的建立与验证

假说是探索真理的向导，是通向科学理论的桥梁。提出假说的目的，是为了在科学上有所发现，有所前进。临床医生诊断疾病的过程与一般科研过程非常相似，都是针对所需解决的课题，通过实验获及资料，在分析这些资料的基础上，提出一个假说来说明已知事实，推测未知事实和规...     

深化《成人护理学》课程教学改革的探讨

随着医学模式由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,护理模式也经历了以疾病为中心、以病人为中心及以人的健康为中心等三个阶段转变[1],这些转变赋予护理职能新的内涵,护理工作内容从对病人的护理扩展到对健康的维护和促进,从医院延伸到社区和家庭.护士不仅要具有良好的生物科学知识,而且还要有足够的人文社会学科知识.因此,在护理教育中,需增加人文社会学科课程,结果是开设课程门类越来越多,学生学习负担越来越重,造成课程膨胀.此时,打破传统的学科结构,整体优化课程,构建传授知识、培养能力、提高素质为一体的课程体系成为护理教育改革的必然趋势.     

基于罗马Ⅳ标准的广西某高职院校学生肠易激综合征患病情况及发病危险因素的调查分析

目的探讨高职院校学生肠易激综合征(IBS)的患病情况及发病的危险因素。方法采用整群抽样方法,抽取广西壮族自治区某高职院校的大一新生2 626名,采用罗马Ⅳ标准对他们进行问卷调查诊断以了解学生IBS的患病情况,并对IBS发病的危险因素进行Logistic回归分析。结果根据罗马Ⅳ标准,高职院校新生的IBS总患病率为2. 70%,其中男生IBS患病率为1. 69%;女生IBS患病率为3. 00%。男女生IBS患病率比较差异无统计学意义(P 0. 05),不同民族新生IBS患病率比较差异无统计学意义(P 0. 05)。单因素分析结果显示,高职院校健康新生饮酒、受凉、乳制品摄入、劳累、情绪不佳、精神刺激等情况与新生IBS患者比较,差异有统计学意义(P 0. 05)。多因素Logistic回归分析显示,乳制品摄入、精神刺激是高职院校新生IBS发病的独立危险因素(P 0. 05)。结论进食乳制品及精神刺激是高职院校新生IBS发病的独立危险因素。学生普遍面临着较大学业压力,比较容易发生IBS,加强对他们进行健康教育,对提高他们的就诊意识,找到并祛除发病诱因,从而降低发病率,提高生活质量具有非常重要的意义。     

老年临终病人心理症状的起因及治疗

本文例举了老年病人临终阶段的常见心理症状，分析了其产生的原因，提出了相应的治疗原则和方法，这对老年保健工作具有一定的实际意义。     

南宁市肠易激综合征患者症状诱发因素的调查

目的：探讨广西南宁市肠易激综合征（ IBS）患者症状发作或加重的诱发因素。方法采用整群、分层、随机抽样方法,抽取南宁市5个城区18～80岁人群2773例进行问卷调查,了解人群中IBS患病情况,并对可能影响IBS患者症状发作或加重的相关因素进行单因素及多因素logistic非条件回归分析。结果根据IBS罗马Ⅲ诊断标准,2773例被调查者中,诊断为IBS 181例（IBS组）,非IBS 2592例（非IBS组）;整体人群患病率为6．53％,每例患者有（3．31±2．29）个诱发因素。单因素分析结果显示：进食生冷食物、辛辣食物、乳制品、水果、饮酒及受凉、情绪不佳、劳累是IBS患者症状的发作或加重的单危险因素（P＜0．05）。多因素logistic非条件回归分析结果显示：进食生冷食物、水果、乳制品及情绪不佳是IBS患者症状发作或加重的独立危险因素（P＜0．05）。结论进食生冷食物、水果、乳制品及情绪不佳是南宁市IBS患者症状发作或加重的独立危险因素。     

浅析高职高专院校开展心理咨询的有效方法

咨询心理学是从心理学中分化出来比较晚的一门学科,但它后来居上,目前已成为心理学中较大的一个分支。所谓心理咨询,就是咨询师协助求助者解决各类心理问题的活动。通过咨询,使他们提高解决自身问题的能力,处理好学习、工作、生活、疾病等方面的问题,从而更好地适应环境。心理咨询是一个帮人自助的过程,它的工作层面涉及来访者的情感、经历、认知行为。咨询过程中强调来访者依靠自己的能力对原有的价值系统进行澄清和重塑。比如,心理咨询中价值干预的问题,它不是以一个社会群体的价值观来强加于个人,而是运用心理学的理论和方法,强调来访者个人的自我领悟与改变,尽量避免价值说教,引导来访者把自我探索集中于个人选择与个人需求之间的关系上,帮助来访者进行价值澄清。高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分,培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。近几年来,我国的高等职业教育无论是从高职学校的数量、在校生规模,还是人才培养质量方面都取得了令人可喜的成绩。但是,由于高职高专类院招生分数线比大学本科低,学生的文化基础相对薄弱,在学习专业课程中出现不愿学,不会学、不能学的现象,学生对知识价值、学习兴趣...     

依赖性药物合理使用的伦理学问题

依赖性药物系指在临床医疗工作中使用合理便可发挥治疗作用,使用不当则易产生精神依赖和生理依赖的药物,它主要包括麻醉药物、精神药物和部分解热镇痛药物等。这类药物一旦使患者产生精神依赖和生理依赖作用,并由此导