基于微服务架构的医疗服务外联平台设计与思考

为了向医、护、患提供院前、院中、院后的全周期医疗服务,突破当前医院信息化传统架构所面临的困局,建立医疗服务外联平台以支撑“互联网+医疗”的落地,本研究运用领域驱动设计、微服务架构、冗余部署等理念开发医疗服务外联平台,分领域规划业务服务、综合管理业务服务、梯度管理服务版本、敏捷服务升级,解决院内系统耦合性高、可扩展性差、接口复用率低、服务缺乏灵活调整能力等问题。医疗服务外联平台的建设,可以快速推进医院信息化建设进程,降低医院各类成本。     

对基于Blackboard平台的网络课程资源建设的思考

随着教育信息化不断推进,传统教育模式已经受到信息化浪潮的强烈冲击.近年来,数字化教学的发展趋势首先从传统"粉笔 黑板"教学模式转向了"投影仪 电脑"的模式,随网络与信息技术在教育领域应用的普及,进而发展为引入"使用成熟的网络教学平台".     

翻转课堂与项目驱动教学结合的“医院信息系统”课程改革探索

目的/意义 结合翻转课堂教学模式和项目驱动教学方式进行课程改革探索,以提高教学效果,激发学生自主学习、深度参与课堂。方法/过程 以“医院信息系统”课程教学为例,以翻转课堂理念为指导,结合项目驱动方法,提出教学设计改革方案,并应用于实际教学过程。结果/结论 学生满意度较高,自主学习积极性提升,教学质量提高。     

基于机器学习的冠心病预测模型研究

目的：利用机器学习方法建立未来10年内是否会患冠心病的预测模型,并对相应的危险因素进行分析,可为高危人群提供预警,提供科学的生活习惯改善建议。方法：结合可靠的冠心病数据集,对冠心病及其危险因素进行分析建模,分别采用逻辑回归（Logistic Regression）算法、支持向量机算法（SVM）、极端梯度提升算法（XGBoost）进行冠心病的疾病预测模型训练,使用GridsearchCV（网格搜索）方法对模型进行参数调优,最终实现对未来患有冠心病的风险进行预测,对风险概率进行评估。结果：LR模型调优前和调优后分数均为最高,调优分数提升最低;SVM模型调优前分数中等,调优后分数最低,调优分数提升中等;XGBoost模型在调优前分数最低,调优后分数中等,调优分数提升最高。结论：综合各个模型调优过程耗时、预测分数及其训练时间总体情况对比,以LR算法构建冠心病预测模型表现为最佳,耗时最短且预测分数最高,实验预测数据集拟合程度最高。     

面向医学专业的“理论+实践+PBL”的医学信息学课程教学模式探究

目的/意义 探索科学有效的教学模式,帮助学生吸收理论知识并落实到临床信息化实践。方法/过程 探究医学信息学课程教学手段,设计“理论+实践+问题导向学习法(problem-based learning, PBL)”混合教学模式,并应用于海南医学院临床医学专业该课程教学过程中。选取2018级临床医学专业两个班级分别作为实验组和对照组,前者采用“理论+实践+PBL”教学模式,后者采用传统理论教学模式。结果/结论 实验组成绩统计学分析优于对照组。“理论+实践+PBL”教学模式可显著促进学生开展自主学习,收获良好学习成果。     

项目驱动与项目管理相结合的医院信息系统课程教学改革探索

以海南医学院医院信息系统课程为例,以医院信息系统项目为驱动,结合项目管理过程,根据课程实践性强的特点提出课程设计改革方案,包括课程内容、教学环节、设计实施、综合考核方案4方面,通过教学实践总结初步成果。     

医学信息管理专业人才培养目标和建设思路

介绍了医学信息管理专业教育现状、培养目标和社会需求,分析了医学信息管理专业人才培养中存在的问题,提出了医学信息管理专业的建设思路及对策。     

医学信息管理专业“VB.NET程序设计”和“SQL Server数据库技术”课程整合实践

＂VB.NET程序设计＂和＂SQL Server数据库技术＂是医学信息管理专业非常重要的两门基础课。传统教学采用分别授课的办法,这无形中切断了两者在实际应用中的天然联系。分析了目前两课程教学中存在的问题,并提出了一种对两课程优化整合的方案。教学实践表明,此方案一定程度上提高了两课程的教学质量。