结合执业医师资格考试探索诊断学教学改革

针对执业医师资格实践技能考试中学生存在的问题,进行诊断学教学改革,提高学生临床实践能力,使毕业生能顺利获得毕业证、执业医师资格证。     

医学病原学与免疫学成绩与其它医学学科成绩相关性研究

目的 通过对医学病原学与免疫学成绩和其它有关医学学科成绩的相关性研究,借以揭示医学病原学与免疫学和其它有关医学课程之间的内在联系和规律.方法 统计学方法(多元相关分析).结论医学病原学与免疫学成绩和其它有关医学科目成绩呈现显著的相关性,重视医学病原学与免疫学的教学有助于提高医学教育的教学质量.     

药学专业中生药学成绩与其他学科成绩的相关性研究

目的：通过对生药学成绩与药学专业其他学科成绩的相关性分析,研究发现生药学与药学专业学科之间的内在联系和规律。方法：利用SPSS16．0软件系统对101名学生的10科药学专业学科成绩进行多元相关分析的统计学处理,并对各学科成绩之间的相关系数和P值进行相关性分析。结果：生药学成绩与药学专业其他学科成绩呈现高度显著的相关性。结论：生药学与其他药学专业学科有密切联系,生药学是药学专业的关键学科,强化生药学的教学有助于提高药学专业的教学质量。     

同一家庭胃肠型流行性感冒误诊为食物中毒

部分流行性感冒(流感)病例以呕吐、腹痛、腹泻等消化道症状为首发或主要表现,称之为胃肠型流感。在流感暴发疫情中胃肠型流感发生率相对较低,由于消化道症状多出现在病程早期,故容易误诊为急性胃肠炎、食物中毒。现报告4例误诊病例。     

医疗大专学生专业成绩与其它学科群间关系的通路分析

目的:了解医疗大专学生专业成绩与其它各学科群成绩间的关系,评价课程设计是否合理。方法:将所开设课程分为普通基础课、专业基础课、专业课3大学科群,以剔除缺失值后的170名学生个体各学科群成绩总分为资料,以专业课成绩为结果变量(Y)、普通基础课成绩(X1)与专业基础课(X2)为原因变量,采用通路分析方法进行分析。结果:r1y=0.646、r2y=0.786、r12=0.729,X1、X2与Y的通路系数与直接作用分别为0.156、0.673,两者的直接作用对X1、X2与Y的相关系数的贡献比分别为24.1%、86.0%。结论:专业课成绩主要决定于专业基础课成绩,我院医疗大专课程设计合理。     

谈谈新教师的话语权

所谓话语权就是一个人形成自由进行话语表达的资格和能力。一位新教师经过老教师的辅导,通过成功试讲等程序后,即初步获得上讲台试行自由话语表达的资格,而其话语表达能力的发展一般经过3个阶段。1初期一般为任教的第一年(使用教材的第一轮回)。这一时期新教师在课堂上表达的主     

浅谈职业院校药学技能实验教学体系的构建

职业教育的特色是突出能力的培养。药学专业是实践性很强的专业，技能实验教学体系可以对加强学生的实践能力的培养，挺高学生的动手能力，能够使其更加快速的融入工作环境，适应工作的要求。     

儿童哮喘治疗依从性影响因素调查

目的 调查儿童哮喘治疗依从性的影响因素,为更好地防治儿童哮喘提供理论依据.方法 对2010年1月至2012年12月收治的287例哮喘儿童,按是否遵循GINA方案治疗分为依从组161例,非依从组126例,采取问卷调查的方法,采集患儿相关资料,分析各影响因素与依从性的关系.结果 依从组和非依从组在对哮喘是否了解、对依从性的重视程度、掌握正确的用药方法、定期复诊、配合治疗和按医嘱计划实施治疗等方面有显著差异（P＜0.01）,家庭经济条件不影响治疗的依从性（P＞0.01）.结论 加强医生责任意识,提高患儿家长对疾病的认识和治疗的依从性,是影响儿童哮喘治疗的关键点.     

从国外医疗保险制度看中国医疗保险制度的改革

十七届三中全会针对医疗体制改革提出要求;我国的医疗体制改革虽没有太多现成的经验可循,但是可以参照国外的医疗制度,结合我国实际情况,借鉴其成功之处,避免重蹈其覆辙。本文参考国外医疗制度,对我国医疗体制改革进行探讨。     

诊断学教学中实施PBL教学法探索

通过在临床医学专业二年级学生诊断学教学中试行PBL教学法,比较在PBL教学方式下学生知识运用和综合能力提高状况,探索在医学桥梁学科中实行PBL教学法的可行性,以更好地培养符合现代医学发展的医务工作者。