小学生心理健康问题及其影响因素研究

小学生作为一种特殊的社会群体，正处于生理、心理迅速发育的关键时期，容易出现各种心理健康问题，对小学生进行心理健康状况调查及其影响分析研究一直是心理学科重点研究领域。本研究应用北京师范大学郑日昌教授等编制的《小学生心理健康评定量表》(Mental health Rate Scale for Pupil，简称MHRSP)，配合应用自行设计的家长问卷，对小学生心理健康状况进行了调查，并对家庭因素     

优化课程体系和教学内容不断完善学分制

同济医科大学自1994年开始实行学分制以来,在积极探索学分制教学管理模式的同时,加大了课程体系、教学内容和教学方法改革的力度,制定了学分制教学计划,并针对出现的问题提出了可行性对策,作为医学院校深化教学改革时的参考。一、科学制定学分制教学计划制定出既与21世纪社会、经济和科技相适应,又符合医学教育规律和专业培养目标,还能体现学分制特点的教学计划,是医科院校实行学分制的基本原则。几年来,我校组织了近200名专家、教授对全校12个专业和专业方向的教学计划进行了全面修订,为组织教学和进行学分制管理提供了依据。我校学分制教…     

临床双科并进床边教学模式的探索与实践

在我国高等医学教育中，医学本、专科各专业的临床教学溉括起来有两种基本模式，即临床课程教学(理论教学和课间见习)一临床实习模式和临床课程教学(理论教学和少量的课间见习)—集中见习—临床实习模式。少数医学高校在临床教学中对上述模式进行了改进，形成了较为特殊的教学模式，如临床课程教学(理论教学和少量的课问见习)一临床实习(即将集中见习与临床实习打通)模式、临床单科独进教学模式、临床双科并进教学模式等。     

高等医药本科专业学分制教学计划编制的探讨

高等医药本科专业学分制教学计划编制的探讨同济医科大学彭厚鹏教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件，它规定着学校教育方向、教学内容和教学结构，是学校培养人才和组织教学的主要依据。随着我国高等医学教育改革的逐步深人，高等医药...     

我校实行学分制的总体构想

我校实行学分制的总体构想李守国，彭厚鹏，罗五金，沈继权学分制是以学分作为计算学生学习分量的单位，以修满所规定的最低学分数作为学生毕业标准的一种教学管理制度，涉及到教学计划管理、学籍管理、教学过程及教学质量管理、师资管理、学生管理、后勤管理等学校管理的...     

面向21世纪 加强医学生科研能力培养

随着医学科技及卫生事业的快速发展,社会对医学生的知识、能力和素质提出了更高要求,培养医学生的科学素养和开拓创新能力已经成为现代医学教育的重要内容。同济医科大学在长期的医学教育改革实践中,注重发挥综合实力较强的优势,在教学的各个环节开展了多种形式的学生科研活动,形成了较系统、规范的培养学生科研能力的教学和管理模式。     

我国高等医学院校本科教育实行导师制的研究

导师，在高等学校或研究部门中泛指指导学生学习、进修和进行科学研究的教师，特指指导硕士、博士研究生完成课题研究和毕业论文的教授或副教授。导师制作为高等学校的一种教学管理制度，最早产生于英国的神学院，后来被世界各国高校相继采用，并从研究生教育逐步扩大到本、专科教育，形成了各具特色的导师制模式。本文通过对导师制的特征、模式进行分析，对我国高等医学院校本科教育实行导师制进行研究。1．本科教育导师制的特征本科教育导师制与研究生教育导师制具有相似特征，也存在较大差异，相似特征表现在以下三方面：1．1两者都强调…     

整合教学模式的效果评价及展望

21世纪高等教育将由教学、科研两个中心向产、学、研三足鼎立转变 ,而且社会对人才的需求趋向多层次、多规模、多方面 ,所以教育必须培养出能够适合社会发展的多样化的人才。教学、科研、服务整合教学模式基于此目标 ,探索十多年来 ,取得了较好效果。学生通过此模式的训练 ,无论是科研、教学 ,还是服务于大众等方面的能力、素质都有明显的提高。