哈尔滨市妊娠期女性口腔保健意识及行为报告

目的了解哈尔滨市妊娠期女性口腔保健意识,为妊娠期口腔卫生宣教提供依据。方法对黑龙江省哈尔滨市234例妊娠妇女进行问卷调查。结果其中能够定期进行口腔检查的妊娠期女性有43例,占有效结果的18.38%;每天刷牙3次或以上者31例,占13.25%;每天使用漱口水2次或以上者36例,占15.38%;每天使用牙线2次以上者45例,占19.23%;在了解孕期女性对于预防龋齿方法的题目中,答对四项及以上的妊娠期女性共106例,占45.30%;了解孕期女性对于预防牙周病方法的题目中,答对四项及以上的妊娠期女性共107例,占45.73%。结论该地区妊娠妇女口腔教育需加强,提升其口腔保健意识,减轻口腔医疗负担,促进口腔保健行为。     

上海市妇幼保健全程服务管理模式的探讨

目的:探讨上海市妇幼保健全程管理工作模式。方法:以访谈形式收集妇幼保健全程服务管理工作模式的有关信息,通过优势劣势分析(SWOT)和归纳演绎等方法,展示上海市妇幼保健全程服务管理工作模式的现状,进而发现问题,提出对策。结果:上海市妇幼保健全程服务模式已基本形成并正常运转,但在妇幼保健工作的具体环节仍不完善。结论:针对上海市的特点,妇幼保健全程服务模式应做适当改进,实现并完善其全程性、规范性和系统性的要求。     

哈尔滨、长沙、上海妊娠期女性口腔保健意识及行为比较

目的：探讨妊娠期女性口腔保健意识及行为，为加强妊娠期女性口腔保健工作提供依据。方法调研哈尔滨、长沙、上海三地妊娠期女性口腔保健意识及行为方式，并对调查结果进行分析。结果三地妊娠期女性口腔保健相关知识掌握情况尚可，对于龋病及牙周病相关问题的调研中，能够答对半数及以上的受访者分别占50．17％及46．79％。而三地妊娠期女性口腔保健行为习惯有待提高：仅有3．78％的妊娠期女性达到每日3次刷牙，13．29％的妊娠期女性每日使用1次以上的牙线，27．34％的妊娠期女性有漱口水使用习惯。三地牙周病相关知识掌握、刷牙、牙线使用和漱口水使用情况均有显著性差异（χ2值分别为12．010、18．311、9．975、9．828，均P＜0．05）。结论妊娠期女性口腔保健工作至关重要，需要加强孕妇口腔教育，减轻口腔医疗负担，强化孕期女性口腔保健，提升女性妊娠期口腔健康情况。     

喂养延续护理对营养风险早产儿生长发育的影响

目的 对营养风险早产儿进行喂养延续护理管理,促进早产儿生长发育。 方法 将80例存在营养风险的早产儿随机分为对照组和观察组各40例。对照组进行常规护理,观察组采用延续护理喂养方案干预,评估出院早产儿纠正月龄1个月、3个月、6个月体格生长发育情况;进行体格生长发育Z评分;比较两组早产儿家长再入院率及纯母乳喂养情况。 结果 纠正月龄3、6个月观察组身长及其Z评分、体质量及其Z评分显著高于对照组（P＜0.05,P＜0.01）。观察组早产儿再入院率显著低于对照组,母乳喂养率显著高于对照组（P＜0.05,P＜0.01）。 结论 对营养风险早产儿进行喂养延续护理管理,能促进早产儿生长发育及母乳喂养。     

医学院学生创新性实验项目现况分析

随着医学教育改革的深入,探讨培养学生创新能力的实验教学模式是实验教学改革的一项重要而迫切的任务[1].国家大学生创新性实验计划是高等学校本科教学“质量工程”的重要组成部分[2],其启动与实施旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式,倡导以本科学生为主体的创新性实验改革,调动学生的主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识,在校园内形成创新教育氛围,建设创新教育文化,全面提升学生的创新实验能力.     

长沙市妊娠期妇女口腔保健意识及行为调查

目的：通过对长沙市妊娠期女性的调查,了解目标人群的口腔保健意识、行为及其影响因素。方法：设计调查问卷,选择长沙市妊娠期女性261名为目标群体。结果：79.23％的目标人群从不使用漱口水,91.15％的目标人群从不使用牙线。目标群体在预防蛀牙知识的答题中优秀率为46.74％,优秀率不受文化水平、职业、保险及家庭收入的影响;在引起牙周病因素的答题中优秀率为24.52％,职业为其影响因素。在预防牙周病知识的答题中优秀率为38.31％,职业及学历为其影响因素,职业较为稳定、学历较高者答题优秀率较高。在受调查的目标群体中,54.02％自觉在孕期有口腔症状,18.01％认为有看牙医的必要。结论：目标人群口腔保健行为较差,使用漱口水、牙线等常规口腔清洁方式较少;目标群体的口腔健康知识水平较低,且与收入水平、医疗保险等因素无关,而与职业及文化水平有关;对于妊娠期就诊口腔科的认知存在偏差。     

口腔医学专业毕业生综合素质调查与分析

目的 调查上海交通大学口腔医学院毕业生的综合素质情况.方法 对该院2003～2006届口腔专业毕业生及用人单位进行问卷调研,并对近4年该院口腔专业毕业生就业情况、医疗能力、科研能力、教学能力、医德医风、英语水平、计算机能力和自我发展等方面进行分析,了解毕业生和用人单位对教学质量的意见和建议.结果 调查显示,91.8%的毕业生对学校教学质量较满意,98.5%的毕业生认为学校的声誉好和较好,97.4%的单位对我校的教学质量满意或较满意,96.5%的单位认为我校的社会声誉好或较好.结论 通过调查,期望为学院教学改革、学生培养提供参考,为在校医学生个人培养、职业规划提供建议.     

基于物联网技术的手卫生智慧云系统在新生儿科手卫生监测中的应用

目的 探讨基于物联网技术的手卫生智慧云系统在新生儿科手卫生监测中的应用。方法 选取某院新生儿科的工作人员为研究对象,利用手卫生智慧云系统收集2021年5月—2022年6月的手卫生依从率数据,与同期“直接观察法”记录的数据进行比较,分析手卫生智慧云系统的应用对工作人员手卫生依从性及数据真实性的影响。结果 使用手卫生智慧云系统后,医务人员手卫生依从率为89.76%,低于同期直接观察法的92.73%,差异有统计学意义(P<0.001)。不同岗位工作人员两种监测方法的手卫生依从率比较,护士手卫生智慧云系统监测的手卫生依从率低于直接观察法,差异有统计学意义(P<0.001)。接触患者前后、清洁无菌操作前手卫生智慧云系统监测的手卫生依从率均低于直接观察法,差异均有统计学意义(均P<0.05)。手卫生智慧云系统监测的不同工作时间段的手卫生依从率比较,差异有统计学意义(P<0.01)。手卫生智慧云系统监测的手消毒剂每床日消耗量为39.16 mL。结论 使用手卫生智慧云系统监测医务人员手卫生,可真实有效获取数据。     

“以疾病为导向的数字化教学模式”在口腔医学本科教学中的应用

目的　探讨“以疾病为导向的数字化教学模式”在口腔医学本科教学中的应用效果。方法　选取2018级34名临床医学本科生为对照组1,2015级24名口腔医学本科生为对照组2,2018级23名口腔医学本科生为实验组。对照组均接受传统教学模式,实验组接受一学年“以疾病为导向的数字化教学模式”。最后,通过问卷调查和难度较低的口腔专业题目测试进行教学效果评价。采用SPSS 24.0进行t检验。结果　接受该教学模式后学生对于“机体”和“疾病”概念的清晰程度均有改进（P<0.05）,且对于该教学法的评价均为正向。通过较低难度的专业知识测试发现,实验组测试成绩[（42.17±1.21）分]高于同年级非口腔专业学生[（24.71±1.42）分],差异有统计学意义（P<0.05）,与高年级口腔专业学生测试成绩[（43.33±1.30）分]差异无统计学意义（P＞0.05）。结论　该教学模式使学生在进入分散的专业课程学习之前首先建立起“机体”的概念,形成以疾病为导向的知识框架,进一步激发低年级学生对所学专业的兴趣,对其专业意识具有良好的引领作用,是教学医院在低年级本科生课堂教学之外进行的有益探索。     

美国12所牙医学院与上海交大口腔教育的比较

中美两国口腔医学教育起步时间相差较多,教育模式存在差别。在此主要比较上海交大口腔医学院与美国12所牙医学院的学制设置、招生要求以及教学的方面,总结异同,为我国口腔医学教育体制的完善提供参考。