安徽省全科医生规范化培训模式研究

研究国外全科医生培养模式和经验,阐述安徽省全科医生规范化培训的培训方式、培训内容和考核机制,建议健全完善组织制度体系;规范管理,提高培训质量;加强医教协同,深化全科医学人才培养改革;借鉴先进经验,推进协调发展.     

桑代克学习定律教学模式在护理实习生中的效果

目的探究桑代克学习定律教学模式在护理实习生中的应用效果。方法抽取青岛大学附属医院2020年7月至2021年7月25名护理实习生作为对照组, 抽取2021年8月至2022年8月25名护理实习生作为观察组, 对照组给予常规带教方式, 观察组应用桑代克学习定律教学模式, 对比两组护理实习生自主学习能力、考核成绩及带教前后问题解决能力。结果带教后, 观察组护理实习生自主学习能力高于对照组, 差异存在统计意义(P<0.05);对照组理性问题解决、正性问题定向评分均比观察组低, 而负性问题定向、回避风格及冲动/疏忽风格评分比观察组高, 差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对临床护理实习生给予桑代克学习定律教学模式可提升学生的自主学习能力及核心技术能力, 提高护理实习生的考核成绩和对问题的解决能力, 促进教育质量, 实现教学模式的可行性。     

达芬奇机器人辅助肾切除四例

目的 总结应用达芬奇机器人腹腔镜行肾脏切除的初步经验,探讨该技术在肾脏切除术方面的可行性及安全性.方法 沈阳军区总医院2011年应用达芬奇机器人技术行肾脏切除术4例;其中肾癌2例,肿瘤直径分别为4 cm及5 cm（T1N0MO）;肾盂肿瘤2例（T1NOMO）.收集围手术期资料进行分析.结果 4例患者均在达芬奇机器人辅助腹腔镜下成功施行,平均手术时间为（120.8±30.1）min,机器人外科手术系统定位的平均时间为（15.3±3.8） min,术中失血量平均为（68±29） ml.所有患者均按期出院,术后均无继发性出血等并发症发生.结论 应用达芬奇机器人腹腔镜行肾脏切除术的创伤小、安全可靠,且疗效确切.随着手术者操作熟练程度的提高,机器人腹腔镜在泌尿外科的优势将更加明显.     

恶性肿瘤患者治疗延迟影响因素的研究进展

恶性肿瘤治疗延迟是患者全程化管理中一个迫切需要解决的问题。恶性肿瘤患者的治疗延迟主要受社会人口学特征、社会经济地位、放化疗时间、临床特征、新型冠状病毒(coronavirus disease-19,COVID-19)流行等因素的影响,治疗延迟可能会缩短患者的生存时间,增加死亡率。本文通过对近年来国内外恶性肿瘤患者治疗延迟相关影响因素的文献进行归纳、综述,以期为后续研究与实践工作提供参考。     

用MINDRAY CLI2000仪定量检测1例疑似HBsAg灰区标本

<正>目前,不同的临床实验室采用不同的系统定量检测乙肝五项:HBV表面抗原(HBsAg)、表面抗体(HBsAb)、E抗原(HBeAg)、E抗体(HBeAb)及核心抗体(HBcAb)。不同的系统其灵敏度及重复性均不同,较高的灵敏度和精密度对于临床标本尤其是HBV新发感染及突变株的检测尤其重要[1]。本研究采用MINDRAY CLI2000仪检测1例疑似HBsAg灰区标本的乙     

乡镇卫生院信息化建设人才培养需求分析

目的：探讨加快乡镇卫生院信息化建设进程的适宜途径。方法：对安徽省221所中心卫生院、349所一般卫生院卫生信息管理现状及需求情况进行问卷调查;对部分乡镇卫生院院长进行个人访谈。结果：95．51％的中心卫生院、27．5％的一般卫生院设有相对稳定的信息工作人员;未来两年乡镇卫生院对卫生信息类人才在一定程度上还有较大的总量需求,有1／3的采用兼职人员在卫生信息岗位上从事相关工作;乡镇卫生院在计算机应用技能的培训需求最大。结论：推进乡镇卫生院信息化是加快卫生院发展I必由之路,需要上级部门及领导的重视,应加大对信息化人才的引进和培养的力度,多途径、多举措的提高乡镇卫生院信息化水平。     

临床医师书写疾病诊断存在的问题及对策研究

临床医师正确书写疾病诊断,是做好疾病索引和疾病分类统计的关键,对于提高医、教、研和医疗质量水平有重要的意义。然而在实际工作中临床医师对国际疾病分类的应用却不尽人意,存在着诸多问题。本文就临床医师填写疾病诊断名称时存在的问题进行一一探讨,并提出相应对策,对医务工作者有一定的借鉴意义。     

TBL教学在留学生药理学教学中的实践

目的 研究“基于团队的学习”教学法在留学生临床医学专业药理学理论课中的教学效果。 方法 在留学生临床医学专业2011级和2012级的药理学教学过程中分别采用传统教学法和TBL教学法。比较两种教学法的平时成绩、期末考试成绩及学生对两种教学方式的评价。结果 2012级留学生在采用TBL教学法后药理学平均平时成绩明显高于采用传统教学法的2011级(84.94±12.66 vs. 72.30±4.90,P<0.01), 期末考试成绩也明显提高（74.00±6.76 vs. 69.00±6.20,P<0.05）。问卷调查显示留学生对TBL教学模式的满意度明显高于传统教学模式(8.40±0.71 vs. 7.12±1.07, P<0.01)。结论 TBL教学模式有效地提高了留学生的药理学教学效果。     

以培养综合能力为基础的药理学教学实践

【】针对药理学理论教学中存在的教学内容单一,教学形式僵化,学生主动性、兴趣性、参与性缺乏,及实验教学中学生对待实验的态度、动物保护观念、独立解决问题的能力等不足。本研究通过开展以培养综合能力为基础的教学实践,在丰富理论教学内容及形式、创新实验教学内容与方法、完善考核体系等方面做尝试。结果表明,通过对药理学理论教学方法的调整及实验教学内容及考核方式的改进,学生在掌握课程基础知识、提高实验操作能力方面得到进一步增强。     

高血压急症患者的临床护理效果观察

目的:对高血压急症患者的临床护理方法及效果展开观察.方法:以该院收治的63例高血压症患者为例,将其随机分为两组,对照组行常规护理,观察组接受综合优质护理.比较不同护理方法的效果.结果:观察组护理总有效率及并发症发生率分别为93.9％与9.1％,与对照组的76.7％与20.0％差异较大,有统计学意义(P＜0.05).结论:对于高血压急症患者而言,通过展开综合优质护理,可有效改善其血压水平,大大减少不良反应的发生,值得临床重视.