整体护理程序用于临床带教的设想与实践

尝试运用护理程序进行临床带教,进行了特色教案设计,提出了以概念带教、以病人带教的方法并从心理护理、基本知识、专科技能等方面分别进行了运工从理论和技能两方面作了教学效果的综合评价。护理程序与临床带教相结合,把被动、枯燥、灌输式的带教方式,变为了主动、形象、启发式的授教方式,使学生尽快掌握了运用护理程序为病人服务的方法,加强了基础与临床的联系,体现了护理学的科学性,培养了学生对疾病的观察力,提高了护理     

为急诊护士设计以能力为基础的培训程序

近年来,对新护士能否胜任工作的鉴定已引起重视。一种可行的培训方法是以能力为基础的培训(CBE),CBE强调受训者能力的重要性证明自己对某一特定业务是否熟练。这里“证明”是关键词:CBE强调知识运用比知识本身更重要。CBE力求把知识、态度和技能等实践规律中的要素结合为一体,所以越来越引起关注。     

螺旋CT血管成像及三维重建在主动脉病变诊断中的临床应用

笔者介绍了 35例主动脉疾病的螺旋ＣＴ血管成像 (ＳＣ ＴＡ) ,并对ＳＣＴＡ多种成像方法进行比较。现报道如下。1　材料与方法1 1　临床资料　 35例疑有主动脉病变患者进行了ＳＣＴＡ成像 ,男 2 1例 ,女 14例 ,年龄 15～ 82岁。1 2　ＳＣＴＡ方法　依检查范围而取不同的组合 ,以保证一次注药 30ｓ内完成全部范围扫描。螺距为 1.5ｍｍ、层厚为 5ｍｍ。扫描条件为 12 0～ 2 0 0ｍＡ、12 0ｋＶ ,内插运算方式为180°～ 36 0° ,以表面阴影显示 (ＳＳＤ)、最大信号强度投影(ＭＩＰ)、多平面重建 (ＭＰＲ)法重建三维或二维图像。1 3　造影剂应用…     

胸腔镜术后的观察与护理

胸腔镜手术具有切口小,损伤小,出血少、痛苦轻、并发症少等优点,因而逐渐得到人们的重视和普及,其在手术的观察及护理上与常规手术有明显的不同之处,下面把我们的护理体会总结如下: 1 临床资料 本组8例,男1例,女7例,年龄7～55     

整体护理程序用于临床带教的设想与实践

尝试运用护理程序进行临床带教,进行了特色教案设计,提出了以概念带教、以症状带教、以病人带教的方法并从心理护理、基本知识、专科技能等方面分别进行了运用,并从理论和技能两方面作了教学效果的综合评价。护理程序与临床带教相结合,把被动、枯燥、灌输式的带教方式,变为了主动、形象、启发式的授教方式,使学生尽快掌握了运用护理程序为病人服务的方法,加强了基础与临床的联系,体现了护理学的科学性,培养了学生对疾病的观察力,提高了护理带教质量。     

16例胸腔镜下肺大泡结扎术的护理

自１９９５年以来，笔者对１６例自发性气胸在电视胸腔镜下行肺大泡结扎术的病理进行了护理。重点论述了胸腔镜手术与开胸手术在护理上的不同之处。     

16例胸腔镜下肺大泡结扎术的护理

自１９９５年以来,笔者对１６例自发性气胸在电视胸腔镜下行肺大泡结扎术的病人进行了护理。重点论述了胸腔镜手术与开胸手术在护理上的不同之处。我们运用护理程序对病人进行了系统的护理,主要在术前宣教和心理护理及术后严密观察生命体征变化、保持呼吸道通畅、对手术后可能出现的并发症进行预防性处理和监护。并通过两组病人胸液量、拔管时间的对比和统计学处理分析,进一步证实了胸腔镜手术后病人具有切口小、痛苦少、住院时间短、并发症少的特点,为今后胸腔镜手术的护理提供了经验。     

二尖瓣瓣膜成形术围手术期的呼吸道管理

对32例二尖瓣瓣膜成形术(MVP)患圈手术期采取不同形式与内容的呼吸道管理。32例MVP患无1例发生呼吸道并发症。作认为．预防为主及积极有效、针对性强的呼吸道管理措施。可有效地减少及防止MVP术后呼吸道并发症的发生，利于患康复、提高手术效果。     

中枢性眩晕脑血流量及血流动力学研究

目的观察中枢性眩晕患者局部脑血流量及脑血液动力学改变。方法使用133Xe吸入法及经颅多普勒超声(TCD)分别测定经头颅CT或MRI检查证实无脑组织结构异常改变的86例中枢性眩晕患者的局部脑血流量(RCBF)及各主要脑动脉的脑血流速度,分为发作期组、间歇期组和健康人对照组。结果中枢性眩晕患者60.5%出现脑血流量减少,伴相应动脉脑血流速度减低。发作期异常的发生率明显高于间歇期(P<0.01),疾病组大脑半球血流量、各局部脑叶血流量及相应脑动脉血流速度均低于对照组(P<0.01, P<0.05)。结论中枢性眩晕患者在无脑内结构改变的情况下进行RCBF及TCD检测,有助于观察病变部位脑血流量及血流动力学变化的规律及程度,对于临床诊断和治疗有着重要意义。