解剖学兼职班主任对医学生学习效果的影响研究

探讨解剖学专业教师担当兼职班主任对医学生学习效果的影响。选取儿科专业两个班级作为对照组和实验组,分别采取非解剖学专任教师担当兼职班主任和解剖学专业教师担当兼职班主任,两组的授课教师均保持一致。通过系统解剖学期中考试成绩、期末考试成绩、平时考核成绩和学生问卷调查,评价学习效果。研究表明,实验组平时成绩和期末总成绩显著高于对照组,并且学生较认可解剖学兼职班主任在考研和职业规划中的指导作用。因此,解剖学专业课教师担当兼职班主任可以加强学业指导和职业规划引领。     

微课在运动系统解剖学理论实验一体化教学中的应用*

运动系统是系统解剖学第一篇内容,专有名词多,结构立体抽象,专业术语晦涩难懂.对于刚接触医学和解剖学的大一新生,多数感觉"学不明白、学不扎实、学不精通".本校在运动系统中采用理论实验一体化小班教学,学生的预习情况直接影响该教学模式的教学效果,而以PPT和书本为主的预习和复习模式已经很难适应当今学生的认知特点,预习效率低、效果差[1].微课将枯燥、抽象的知识制作成形式新颖、生动有趣、直观形象的微视频,进而将知识简单化,记忆容易化,有利于教学中重点和难点的体现[2].本研究制作了适用于理论实验一体化运动系统微课,并将微课应用于教学的课前和课后阶段,观察其教学效果.     

系统解剖学中骨学教学的探讨

系统解剖学是一门重要的基础医学课程,骨学是系统解剖学的第一章内容,是学习运动系统的奠基石。在以学生为本、调动学生学习积极性的教育理念下,教师通过骨学标本、“活”标本、理论联系临床应用和歌诀记忆等方法将理论课和实习课结合在一起,全面系统地讲授“骨学”一章的知识。     

以胜任力为导向的来华留学生解剖学教学模式的构建

以胜任力为导向的教学模式是以能够完全胜任某岗位的各方面能力为标准,全面对即将走向这一岗位的人员进行的培训模式[1].以胜任力为导向强调的是职业训练的目标,对医学生来说这个应该是一贯的目标.     

对社区1182例三慢病的流行病学调查与对策

1994年度从社区所辖地段和9个企事业单位中抽取1182人进行了心血管、脑血管病、恶性肿瘤(简称三慢病)调查,并对三慢病的现患率、年龄、性别分布等进行多项调查分析。结果显示:心血管病的现患率居首位、脑血管病和肿瘤的现患率分别居二、三位。高发年龄在中、老年龄段,患者均有各种不同的诱发和危险因素的存在。三慢病占所调查人群总患病率的50.73％,是目前危害人体健康最严重的多发病,通过分析对此提出防治对策。     

人文教育融于留学生线上解剖学教学的探索

为了实现课程育人的目的,改变传统教学模式下人文教育在留学生解剖学教学中缺失的现象,贯彻线上教学常态化思想,本研究基于线上教学平台,将基于问题学习(problem-based learning,PBL)教学方法融入解剖学教学,挖掘解剖学教学课程内容与人文教育的融合点,探索以PBL教学方法为载体的留学生解剖学教学方法,实现...     

裂解温度对培养板中MCF-7细胞质电化学信号的影响

目的:研究裂解温度对培养板中MCF-7细胞质电化学信号的影响。方法:循环伏安法研究裂解温度对两种裂解方式获得的细胞质电化学信号的影响。结果:50℃为水浴加热裂解法的最佳温度,而60℃为烘箱加热裂解细胞法的最佳温度,且50℃为水浴加热裂解法获得的细胞质电流强度明显大于60℃为烘箱加热裂解法获得的细胞质电流强度。结论:50℃水浴加热裂解法可以作为24孔板中细胞进行电化学检测的最佳裂解条件。     

高效液相法检测细胞内嘌呤含量研究

目的:改进细胞收集方法以提高高效液相法检测细胞内嘌呤的效率.方法:采用高效液相法检测原住和传统两种收集方法获得的细胞质.结果:原住收集获得的MCF-7细胞质中黄嘌呤,次黄嘌呤,腺嘌呤浓度均高于传统收集细胞法获得的MCF-7细胞质相应的嘌呤浓度.结论:与传统的细胞收集法相比,原位细胞收集法更能得到含量较高的嘌呤.