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目的 :探讨冠状动脉慢血流现象可能存在的发病机制。方法 :选取冠脉慢血流者17例为观察组,同期无明显慢血流17例为对照组。慢血流诊断采用TIMI血流帧数评定。所有患者均于冠脉造影术前取静脉血,行可溶性内皮细胞生长因子受体-2(s VEGFR-2)测定。结果:(1)血清s VEGFR-2观察组为0.38±0.7(ng/m L),对照组为0.28±0.7(ng/m L),两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。(2)患者血清s VEGFR-2水平与高密度脂蛋白呈显著负相关,与3支冠脉平均血流帧数显著正相关,结论:冠状动脉慢血流与循环中s VEGFR-2增高有关。 相似文献
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随着医学新技术新方法的不断涌现,特别是CT、MRI及介入放射学在临床的广泛应用,断层影像解剖学因此也形成了一门新的学科,掌握断层解剖学知识,可为临床医学奠定更加坚实的形态学基础,获取这一知识的基础条件是高质量的断层标本[1]。我院地处寒冷北方,地理条件较为优越,通过多年 相似文献
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断层标本是将人体的不同节段制作成切面标本,用于了解人体各器官在不同节段的位置、形态、结构及其与其他器官间的眦邻关系,为直观的形象教学提供了方便,也为影像诊断学提供了形态学资料,如超声、X线(含CT及多普勒)等等。因此,断层整体标本的制作为基础医学和临床医学教学创造了良好的条件,受到了师生的欢迎。现将制作与组装过程介绍如下: 相似文献
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经过多年特别是近一、二年的努力,人体解剖学实验室已初具规模,现将有关实验室建设方面的几点思考归纳如下。1 充分认识人体解剖学实验室在教学和科研中的地位人体解剖学是关于人体形态结构的科学,是一门基础医学主干课。鉴于该课实践性强的特点,实验室的重要性是不言而喻的。解剖学实验室主要由教学实验室和科研实验室两大部分组成。教学实验室担负教学大纲规定的实验教学任务的功能,在人体解剖学计划学时中,实验教学时数占二分之一以上,就是说一半以上的教学任务要在实验室完成。科研实验室即通常所说的研究室则担负完成 相似文献
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