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目的探讨适宜门诊糖尿病患者的健康教育管理模式,以提高健康教育效果。方法组建糖尿病管理中心,对糖尿病管理中心的400例门诊糖尿病患者实行会员登记制度,提供优惠的服务,预约随访,开展形式多样的健康教育、定期举办知识竞赛和联谊会。结果健康教育后患者对糖尿病相关知识掌握程度及各项生化指标显著优于教育前(均P〈0.01)。结论门诊糖尿病患者健康管理模式为患者提供了系统学习糖尿病知识的课堂;个体化教育是强化糖尿病知识,提高自我管理能力的重要方式;预约随访保证了教育的连续性。 相似文献
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健康体检人群代谢综合征相关知识调查分析 总被引:2,自引:1,他引:1
目的 了解健康体检人群对代谢综合征相关知识的掌握情况,指导医务人员有目的 地进行健康教育.方法 采用问卷调查法对375名健康体检者进行代谢综合征认知情况、知识获得途径、是否寻求医务人员帮助等调查.结果 363名中,掌握代谢综合征知识与危险因素不足40%,有38.5%认知代谢综合征预防方法,但平时采用良好的生活习惯不到21%;知识来源有多种途径,电视、网络占45%,医务人员只占22%;365名中有85%愿意寻求医务人员帮助,有72.55%确信医务人员能帮助.结论 健康体检人群对代谢综合征相关知识掌握情况存在不足,特别是代谢综合征的危害,有待医务人员采取针对性的健康教育,提高体检人群的自我防护,降低代谢综合征的发病率. 相似文献
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中国人群代谢综合征的特点与生活干预 总被引:1,自引:0,他引:1
代谢综合征(metabolic syndrome,MS)聚集了一组最危险的心脏病危险因子,糖尿病(DM)和糖尿病前期,腹型肥胖,高胆固醇和高血压。估计全球大约有1/4的成年人患有MS,其死于心脏病或中风的风险是无MS人群的2倍,患病风险是3倍,而且MS人群发生2型糖尿病的风险升高5倍^[1]。因此了解MS的患病率及患病特点,找到可预防的途径,对预防DM和心脑血管疾病具有重要意义,现将中国人群MS的患病特点及生活干预措施进行综述。 相似文献
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自我管理健康教育对提高代谢综合征患者治疗依从性的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
目的 探讨自我管理健康教育对改善代谢综合征患者治疗依从性的效果.方法 将56例门诊确诊的代谢综合征患者随机分为观察组和对照组各28例,观察组进行自我管理健康教育,对照组按常规方法 进行指导,3~6个月后对2组患者医嘱依从性及生化指标(空腹血糖,餐后2 h血糖,糖化血红蛋白,三酰甘油)进行比较,采用χ2检验和t检验.结果观察组患者的治疗依从性显著优于对照组,各项生化指标较对照组有显著改善.结论 自我管理健康教育是保证代谢综合征患者遵医行为的有力措施. 相似文献
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目的提高低年资护士胰岛素注射知识,规范其胰岛素注射行为。方法采用格林模式对93名低年资护士进行胰岛素规范化系统培训。采用问卷、现场观察、深入访谈方式调查低年资护士对胰岛素认知和注射行为状况,分析影响低年资护士胰岛素规范化注射行为形成的倾向、促成和强化因素;相应给予规范化的胰岛素知识和技能培训;完善流程和制度、提供学习资源和技术的支持;采用自评、持续督导和及时反馈等一系措施。结果培训后低年资护士胰岛素认知总分及胰岛素保存、胰岛素基本知识、注射知识和低血糖防治知识等各维度得分均提高(均P0.01);胰岛素保存、胰岛素注射步骤、注射部位规范检查、低血糖防治等胰岛素注射相关行为正确率显著提高(均P0.01)。结论格林模式指导下的培训能提高低年资护士胰岛素注射知识,规范其胰岛素注射行为,提高胰岛素治疗的有效性和安全性。 相似文献