系统科学方法指导下的社区健康教育

分析系统科学方法中系统论、信息论的主要基本原则在社区健康教育中的指导作用。揭示在健康教育活动中只有自觉、主动地运用整体、联系、发展的系统论观点,才能准确地制定出健康教育的策略。并在实施策略的过程中,遵循信息传播的规律,保证最优化地实现健康教育的目标。     

全膀胱切除正位回肠代膀胱术的护理

我院自2000-2005年实施17例全膀胱切除正位回肠代膀胱术，经过术前充分准备及术后精心护理，取得了良好的效果。现将护理体会报告如下：     

导管冲洗联合负压封闭引流术在行植皮术前的应用及护理

目的提高皮肤软组织缺损的治疗效果，减少组织损伤，减少并发症，缩短治疗时间。方法自2011年9月至2012年3月对10例大面积皮肤缺损、软组织损伤严重感染的患者，分别行导管冲洗＋负压封闭引流（VSD）5～7d（实验组5例）及传统换药10-14d（对照组5例）后取同侧或对侧皮肤行植皮术。结果实验组皮瓣均一期存活，无并发症，住院时间22～30d；对照组皮瓣2例存活，无并发症，住院时间为40～45d，2例术后联合导管冲洗与VSD术2～3d存活，1例失败导致下肢截肢。结论导管冲洗＋VSD术可减少传统换药次数，减轻患者痛苦，增加手术成功率，减少住院日，减轻患者的经济负担。     

颈椎前路手术围手术期护理现状

自Ｒｏｂｉｎｓｏｎ Ｓｍｉｔｈ、Ｃｌｏｗａｒｄ等开创了颈椎前路减压 ,植骨融合术以后 ,颈椎前路手术逐渐得到推广 ,被公认为是治疗颈椎疾患的一种疗效好、并发症少的手术方式 ,临床报道优良率达 70 %～ 90 % [1] 。颈椎前路手术前后的护理对手术是否成功具有重要作用 ,现综述如下。1　术前护理1.1　心理护理　该类患者均有不同程度的心理障碍 :迫切要求根治的焦虑 ,对手术充满恐惧 ,对术后机体康复持怀疑态度等。入院后由责任护士与患者交谈 ,了解患者目前的健康状况 ,以往健康状况 ,患病原因及社会心理因素的影响 ,分析患者需要什么样的…     

恒速恒压法子宫输卵管造影的护理研究

目的:探讨新型的恒速恒压法子宫输卵管造影的护理问题.方法:使用球囊导管插入宫腔,球囊内注水嵌塞于子宫颈管,导管连接压力注射器在恒速恒压条件下注入造影剂,并联机摄取动态影像.检查过程中注意护理配合.结果:应用恒速恒压法子宫输卵管造影,检查时间显著缩短,医生无需接触X线,患者受照辐射亦明显减少.98.53%病例得到满意的造影结果,但有1.47%患者需结合常规法造影,10.34%出现不同程度的宫旁逆流现象,未出现严重并发症.结论:恒速恒压法子宫输卵管造影具有方便快捷、结果可靠、便于辐射防护的特点,但其护理配合问题应予以充分关注.     

男护士参与社区护理工作重要性的探讨

随着我国医学科学的发展和进步，社区护理的重要性得到党和政府的重视和社区居民的认可。21世纪的社区护理将是一个能为所有社区人群提供全方位、多层次、高效率健康保健服务的社区护理。但社区护理的发展不仅需要观念的更新，更需要建设一支与社区护理工作需求相适应的护理队伍，这支队伍不仅要有合理的年龄、知识结构，更应是男女比例和谐的团队。因为社区护理是面对社区内每一个人、每一个家庭、每一个团体的健康服务工作”。     

如何使多媒体技术更好的应用于临床教学

计算机技术的快速普及,使多媒体教学在临床中得到广泛应用,为使多媒体更好的应用于临床教学,更好的服务于教学工作,应遵循如下原则. 1坚持"以我为主,为我所用"的原则 计算机多媒体技术只是实现教学目的的一种手段,是保证教学取得良好效果的辅助措施.对大多数临床教员而言,这方面技术并未被熟练掌握,导致备课效率不高[1].因此,教员在多媒体教学中一定要坚持"以我为主,为我所用"的原则.即在发挥多媒体信息多元化、传输手段多样、表现手段先进等优势时,要保证教学内容与表现形式达到统一,让多媒本技术有效的解决教学重点问题及教学难点问题.     

医学影像学教学中的现实问题和应对策略

对中医药院校医学影像学教学中的现实问题和应对策略进行了探讨。认为目前存在的主要问题有:①教材内容相对陈旧,无法满足现今医学发展的需要;②教学课时过少,难以满足临床教学的需要;③缺乏阅片实践,理论难以同临床实际合拍。从现实问题出发,提出了包括教材建设、学时调整、重视教师主导作用以及改善教学方式等多项应对策略。     

我国社区护理人才培养现状与思考

社会对社区护理的需求不断增加，使得社区护理人才培养工作日益显示出其重要性，现阶段我国社区护理人才培养有护理专业课程设置中增设《社区护理学》课程、在职培训、开办社区护理专业等模式，人才培养中值得关注的是社区护理师资匮乏、社区护理实践教学欠缺、社区护理教材建设有待进一步加强及建立人才评价标准控制培训质量等问题。     

现代教学模式不应忽视传统教学手段的作用

针对电子多媒体日益普及、新型教学模式日渐成形之际出现的轻视或否定传统教学手段的倾向,提出了传统教学手段也是多媒体家族成员的观点。并阐述了板书、手绘图形、语言艺术、肢体动作及实物教具等传统媒体手段的作用,指出了教师应充分认识各种教学手段的优势与不足,掌握"度"的分寸,合理地综合运用。