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例1 女,37岁.因反复发作心慌14年,加重2天,于1987年12月13日入院.心慌发作时,血压山平时的16/9.2kPa 降至11.3/8kPa,不经治疗心慌可自行终止。曾两次住我院,均诊断为空性心动过速.用西地兰、心得安、心得宁、溴苄胺、双异丙吡胺、安他心、大仑丁、普鲁卡因酰胺和利多卡因等治疗均无效。出院后,心动过速仍反复发作,每周至少3次。频繁时可每日3~7次,持续时间可由数分钟至3天。短阵发作时仍可工作,发作间期如正常人。多次查血沉、抗0、粘蛋白、电解质和行心脏 X 线摄片,超声心动图检查,均未见异常。入 相似文献
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为估计口服地高辛维持治疗在慢性充血性心力衰竭(CHF)中的重要性,本文对24例窦性心律的CHF患者,使用地高辛与否作了前瞻性观察。病人均系冠状动脉病,并有不同程度的CHF,(Ⅲ°心功22例,Ⅱ°心功2例)。其中21例在停用地高辛前,曾合并或单独使用利尿剂与血管扩张剂。在停用地高辛一月后,除2例加用抗心绞痛药治疗外,其余均未加用其他药,停药前后,所有病人的症状,体征无变化,心率、血压、体重、心胸比率,X光肺淤血表现和左室射血功能等亦均无显著改变。 相似文献
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本文分析了204例各类败血症的心肺损害情况及其对预后的影响,提示 G~+菌败血症肺损害明显多于 G~-菌败血症,累及心脏的败血症病死率高、预后差,并提出不同致病菌的败血症预后也不同,有夹杂症或有原发病的预后差。 相似文献
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病原生物学与免疫学探究性实验教学模式的构建与研究 总被引:1,自引:0,他引:1
作者试图在高职高专院校《病原生物学和免疫学》实验教学中构建一种以学生为主体、学生自主探究学习活动为基础的探究性实验教学模式,寻找出一条在实验教学中使学生的科学素养、学习技能、探究能力和创新能力等方面有更好发展的有效途径,使学生通过自主的探究性学习,为今后的再学习和综合职业能力打下坚实的基础,以适应职业技术教育对人才培养的需要。 相似文献
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病原生物与免疫学基础课程教学中创新意识的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
目的《病原生物与免疫学基础》是中等医学教育护理专业中一门重要的医学基础课程。不断提高教学质量,提高学生的认知水平,为临床各学科的学习打下良好的基础。方法掘弃传统的教学观念,以通俗的事例结合理论知识,多角度地激发学生的学习兴趣与学习热情。结果实践证明,学生学习兴趣浓厚,求知欲增强,课堂气氛热烈,认知水平得到提高。结论课堂教育中重视开发学生创新潜能,对培养和提高学生的创新精神很有帮助。 相似文献
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我国目前尚未见多虑平(doxepin)所致中毒性心肌损害的报道。本例患者女性25岁,因昏迷12小时于1986年6月11日晨4、时10分入院。患者服用多虑平3年,1~3片/日 相似文献
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