建立部队军人伤害信息与管理系统的探讨

近年来，随着军事斗争卫勤准备的深入发展，军人伤害的危害及其预防问题日益显露出来。要制订科学、系统的军人伤害防治措施，开展军人伤害监测是重要的环节之一，建立军人伤害信息与管理系统是其重要手段，并能及时准确地掌握军人伤害的发生特点和规律，为军人伤害的预防与控制提供依据。     

改革实习管理方法构建人才共育机制——对临床医学专业学生临床实习现状的调查与研究

医学生临床实习是学校教育的继续，是理论与实践相结合的必由之路，是巩固课堂知识并用之于实践的必要手段。为进一步提高学生临床实习质量，使其既具有扎实的医学基础理论知识，又具有熟练的疾病诊治技能，达到全面适应基层卫生工作的要求，保证向医疗单位输送合格的卫生人才，本文对两届临床医学专业156名学生临床实习现状（临床诊疗技术学习、实习效果、临床带教）进行问卷调查，现将结果报道如下。     

军队医院处置突发生物事件能力建设的评价

本文依据突发生物事件的危害和我军卫勤理论，从军队医院处置突发生物事件能力建设方面进行检查评价，包括处置前、处置中和处置后三个不同阶段的能力建设。     

电子图形媒体在医学教学中的应用探讨

文章根据课程的性质或教学内容的特点,提出了有针对性的选择使用图形媒体,做到科学选择,正确使用.不但要选对,更在于用活,用的恰到好处的观点.     

子宫颈癌患者的人格特征研究

用卡特尔十六种人格因素测试量表(16PF)对52例子宫颈癌患(Ⅰ组)、49例乳腺癌患(Ⅰ组)、50例非癌症住院中老年女性患(Ⅲ组),进行个性测定,将子宫颈癌患粗分与其他各组及常模比较。结果表明：(1)子宫颈癌患稳定性(C分)、恃强性(E分)、怀疑性(L分)、独立性(Q2分)低于常模及Ⅲ组;敏感性(1分)、忧虑性(0分)、紧张性(Q4分)高于常模及Ⅲ组。(2)子宫颈癌患乐群性(A分)、I分、Q4分高于Ⅱ组;C分、L分、Q2分低于Ⅰ组。显示子宫颈癌患不同于乳腺癌患的某些人格特征。(3)子宫颈癌患在焦虑性(X1)、内外向性(X2)、感情用事(X3)、顺从性(X4)等次级人格因素上也具有自身特点。研究结果表明,子宫颈癌患具备C型人格特征。     

教学干部综合考评实践与思考

介绍了我校实施教学干部综合考评的基本方法,客观报告了考评结果。结合实际,重点对考评中发现的主要问题进行了客观评价和分析,并提出了相应对策。     

关于迎评准备的质量控制策略

结合军队专业技术院校实际和迎评准备工作的任务特点,从迎评前期准备阶段、组织实施阶段、考核验收阶段3个方面,提出了质量控制策略。认为增强质量控制意识、制定质量控制标准、认真组织实施、严格考评程序是保证迎评准备质量的关键。     

教师考评质量控制研究与实践

教师考评涉及到广大教师的切身利益。为提高考评质量,结合我院教师考评的实践,认为指标体系设计、考前准备、数据提取和考评组织是实施教师考评质量控制的主要环节,并对各环节质量控制要素进行了明确和规定。     

毕业考试改革研究的主要特色

制定了毕业考试改革实施意见,以此为依据,出台了毕业考试组织实施办法。实施意见和办法确立了毕业考试改革的指导思想,重新设计了毕业考试科目,优化了毕业考试内容,构建了新型毕业考试模式。     

边防军队流行病学课程教学情况调查

目的探讨边防军队流行病学教学改革的效果。方法应用整群问卷调查分析法,对2期边防军医学员军队流行病学课程教学改革情况进行调查分析。结果96.00%的学员认为结合高原边防环境特点,针对边防部队防疫工作需要,教学内容改革突出边防重要性方面很有必要和有必要;88.00%的学员认为课程教学内容设置对满足边防任职需要有很大帮助和帮助;而44.00%的学员认为边防特色一般和不突出;34.00%的学员对边防军队流行病学兴趣一般和无兴趣。结论必须重视边防军队流行病学教学改革研究,注重突出特色,加强实际工作能力的培养。