寄宿制和非寄宿制学校高中生心理健康状况比较

目的:比较寄宿制学校和非寄宿制高中学校学生的心理卫生状况。方法:抽取济宁市寄宿制和非寄宿制高中学校各一所,采用精神症状自评量表(SCL-90),对学生进行测评,并对结果进行比较。结果:两所学校学生SCL-90至少有一个因子分大于或等于3分者各占13.2%和14.1%,二者差异无显著性意义(χ2=0.39,P>0.05)。寄宿制高中生在人际关系(1.69±0.58)、恐怖(1.82±0.64)、敌对(2.16±0.90)3个因子上的均分显著高于非寄宿制高中生;非寄宿制高中生在强迫症状(2.30±0.66)、焦虑(1.91±0.60)2个因子上的均分高于寄宿制高中生,差异有显著性意义(t=2.29～3.06,P<0.05～0.01)。寄宿制高中男生人际关系(3.37±0.67)、敌对因子(2.25±0.70)评分明显高于非寄宿制,非寄宿制高中焦虑因子分(1.97±0.61)明显高于寄宿制,差异有显著性意义(t=27.61,10.99,3.36;P均<0.01);非寄宿制高中女生抑郁(1.90±0.61)、恐怖(1.86±0.64)评分明显高于寄宿制,寄宿制高中女生人际关系因子分(1.98±0.62)高于非寄宿制,差异有显著性意义(t=2.33,3.85,3.31;P<0.05～0.01)。一年级时寄宿制学校学生的心理卫生状况较非寄宿制学校学生差,表现在寄宿制学校学生躯体化(1.42±0.49)、人际关系(1.96±0.63)、抑郁(1.78±0.63)、焦虑(1.63±0.55)、敌对(1.71±     

周期性精神病23例误诊分析

周期性精神病是精神科较少见的一种精神疾病;一般起病急骤;临床表现多种多样,可表现有躁狂症状、抑郁症状、分裂样症状、癔症样症状;极易误诊。作者将所见23例周期性精神病临床资料及误诊原因进行分析,旨在总结经验教训,使病人得到及时诊断和有效治疗。 临床资料及分析 一 研究对象 统计我院及山东省精神卫生     

降酶灵治疗抗精神病药物所致肝功异常50例分析

降酶灵是华能集团济宁华能生科有限公司最新研制的降低GPT药物,是一种纯中药制剂,该药可增强肝细胞膜流动性,保护线粒体结构与功能,增强其酶活性,提高代谢功能,而且可刺激肝脏和血清蛋白质的合成,促进肝糖元的生成,具有明显的降低GPT的作用。为此,作者将50例服抗精神病药后引起GPT升高的病人,予降酶灵治疗,对其疗效及安全性进行临床评价。     

叶酸对抑郁症的辅助治疗

目的探讨叶酸对抑郁症的辅助治疗作用。方法采用双盲对照法对 60例符合CCMD 3抑郁发作的患者随机分为两组 ,阿米替林合并安慰剂组和阿米替林合并叶酸组 ,治疗 8周 ,采用临床疗效总评量表 (CGI)、汉米顿抑郁量表 (HAMD)评定疗效 ,副反应量表 (TESS)评定副作用。结果两组患者在第 1、2、4周的HAMD评分研究组分别为 17.2 1± 2 .12 ,11.3 2± 4.17,6.69± 4.5 2 ;对照组分别为 2 0 .12± 1.0 3 ,16.14± 4.2 7,9.2 9± 4.2 8、CGI评分研究组分别为 3 .64± 0 .61,2 .83± 0 .5 3 ,2 .0 7± 0 .72 ;对照组分别为 4.0 1± 0 .71,3 .75± 0 .75 ,2 .83± 0 .68。两组比较有显著性差异 ( P <0 .0 5 ) ,TESS评分无显著性差异 ( P >0 .0 5 )。结论叶酸合并抗抑郁剂治疗起效快 ,副反应轻 ,值得推广应用。     

心理卫生教育对精神科住院儿童亲属心理健康状况的影响

目前，我国绝大部分儿童均为独生子女，是家庭的宝贝和希望。儿童患精神病住院不仅对其本身的学习生活造成严重的影响，对其亲属也是一种较强烈的心理应激源。本文旨在探讨儿童患精神病住院对其亲属的影响及心理卫生教育对其亲属心理健康状况的影响。     

精神药物致肺水肿28例临床分析

目的：了解精神药物所致肺水肿的临床特征并探讨其产生的机制。方法：对28例精神药物所致肺水肿患者进行临床分析。结果：此类患者多为合并用药，尤其以氯氮平合并氯硝西泮多见，处理不当可导致死亡。结论：临床应减少合并使用精神药物，以免导致肺水肿。     

精神药物所致5-HT综合征的临床特征与护理对策

精神药物所致5-HT综合征是指服用5-HT能药物(如氯丙咪嗪、氟西汀等)和单胺氧化酶抑制剂而引起的一组症状群,表现为精神状态和行为的改变,运动系统功能改变,植物神经功能紊乱[1]。有关精神药物引起5-HT综合征护理的报道较少,为了探讨本病的临床特征,以及护理对策,作者对本院1990     

寄宿制和非寄宿制学校高中生心理健康状况比较

目的：比较寄宿制学校和非寄宿制高中学校学生的心理卫生状况。方法：抽取济宁市寄宿制和非寄宿制高中学校各一所，采用精神症状自评量表(SCL-90)，对学生进行测评，并对结果进行比较。结果：两所学校学生SCL-90至少有一个因子分大于或等于3分者各占13．2％和14．1％，二者差异无显著性意义(x^2=0．39，P&;gt;0．05）。寄宿制高中生在人际关系(1．69&;#177;0．58)、恐怖(1．82&;#177;0．64)、敌对(2．16&;#177;0．90)3个因子上的均分显著高于非寄宿制高中生；非寄宿制高中生在强迫症状(2．30&;#177;0．66)、焦虑(1．91&;#177;0．60)2个因子上的均分高于寄宿制高中生，差异有显著性意义(t=2．29—3．06，P&;lt;0．05—0．01)。寄宿制高中男生人际关系(3．37&;#177;0．67)、敌对因子(2．25&;#177;0．70)评分明显高于非寄宿制，非寄宿制高中焦虑因子分(1．97&;#177;0．61)明显高于寄宿制，差异有显著性意义(t=27．61，10．99，3．36；P均&;lt;0．01)；非寄宿制高中女生抑郁(1．90&;#177;0．61)、恐怖(1．86&;#177;0．64)评分明显高于寄宿制，寄宿制高中女生人际关系因子分(1．98&;#177;0．62)高于非寄宿制，差异有显著性意义(t=2．33，3．85，3．31；P&;lt;0．05—0．01)。一年级时寄宿制学校学生的心理卫生状况较非寄宿制学校学生差，表现在寄宿制学校学生躯体化(1．42&;#177;0．49)、人际关系(1．96&;#177;0．63)、抑郁(1．78&;#177;0．63)、焦虑(1．63&;#177;0．55)、敌对(1．71&;#177;0．60)、精神病性(1．63&;#177;0．53)、偏执(1．83&;#177;0．63)等因子评分高于非寄宿制学校学生，差异有显著性意义(t=2．54—4．51，P&;lt;0．05—0．01)；三年级时．则相反。结论：寄宿制学校学生随年级升高心理素质升高，非寄宿制和寄宿制学校学生总体心理卫生状况均较差。     

哌泊噻嗪氯氮平治疗精神分裂症阴性症状26例

目的;研究哌泊噻嗪合并氯氮平对阴性症状的疗效。方法：将５０例以阴性症状为主的精神分裂症患者随机分为氯氮平合并哌泊噻嗪组２６例和单用氯氮平组２４例,采用临床疗效评定,简明精神病量表（ＢＰＲＳ）,阴性症状量表（ＳＡＮＳ）。结果：哌泊噻嗪合并氯氮平组显效率５８．０％,ＳＡＮ减分率６６．０％,氯氮平组显效率３５．０％,ＳＮＡＳ减分率５３．４％,经ｕ检查,两者均差异显著（Ｐ〈０．０５）。结论：哌泊噻嗪合并氯     

降酶灵治疗抗精神病药致丙氨酸转氨酶升高50例

目的 :观察降酶灵对抗精神病药物所致丙氨酸转氨酶 ( AL T)升高的疗效。方法 :5 0例出现 AL T升高的患者 ,用降酶灵 2粒 ,po,tid,连续服 4周 ,治疗每周末复查 AL T。结果 :服用 4周后 ,AL T有明显降低 ( P<0 .0 1) ,总有效率 96.0 % ,起效时间 2周。结论 :降酶灵对抗精神病药物所致 AL T升高疗效显著 ,起效迅速 ,副作用小 ,停药后无反跳现象 ,值得临床推广应用。