青少年网络交往行为与人格特征关系的研究

目的考查青少年网络交往行为与人格特征二者之间的关系。方法应用《青少年网络交往行为量表》和《卡特尔16PF量表》对广州市2所中学和1所大学749名学生的网络交往行为进行测查。结果青少年网络交往行为与人格特征总体上相关并不显著，人格特征在网络依赖、上网频次、上网动机、上网内容以及网络行为高低分组维度之间存在着不同的差异。结论人格特质对网络交往行为的影响作用随年级的不同而变化。     

电针对抑郁症治疗效果的Meta分析

目的：以Meta分析的方法对有关电针对抑郁症疗效作综合分析。方法：收集有关临床对照研究，按照Meta分析进行评估。结果：共29篇文献纳入分析。单纯电针治疗与抗抑郁药对照治疗二者疗效差异不显著，针药结合治疗与抗抑郁药对照二者疗效差异显著。结论：单纯西药抗抑郁药与电针单用效果相当，电针和抗抑郁药合用疗效明显优于单纯抗抑郁药。     

非英语专业大学生英语口语焦虑源问卷的编制

目的编制非英语专业大学生英语口语焦虑源问卷。方法对613例非英语专业大学生进行问卷调查,采用探索性因素分析与验证性因素对数据进行分析。结果（1）英语口语焦虑源问卷包括27个项目,6个维度,分别是社会要求、环境影响、能力经验、自我定位、中文思维、自我形象,共解释了总变异的56.47%;（2）问卷总体及各维度的内部一致性信度在0.56～0.89,结构模型拟合优度为0.95,27个项目的区分度都在P〈0.001水平上差异显著;（3）环境影响、社会要求是当前非英语专业大学生口语焦虑的主要焦虑源。结论非英语专业大学生英语口语焦虑源问卷具有较好的测量学指标,可以用于大学生英语口语焦虑研究。     

口语焦虑源问卷试用报告及其与应对方式的相关研究

目的调查大学生英语口语焦虑现状,探讨应对方式与口语焦虑的关系模型,为英语口语焦虑的干预服务。方法使用自编英语口语焦虑问卷和肖计划修订的应对方式问卷调查了567名大学生,所有数据用SPSS12.0和AMOS4.01进行分析,使用t检验、方差分析、相关分析、模型建构等方法。结果1大学生口语焦虑总分呈近似正态分布,偏度值为-0.503;2口语焦虑源问卷各因素得分与总分在性别、专业性质、年级、生源地等4个维度上存在不同程度的显著差异。3应对方式影响口语焦虑的模型达到较好的拟合,χ2/df、RMSEA、TLI、CFI4个指标分别为4.006,0.078,0.988,0.992。结论大学生的英语口语焦虑水平与性别、年级、专业、生源地有密切关系,应对方式可以预测口语焦虑。