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2.
目的 建立利用右肾动脉行人肝门静脉动脉化加门腔分流术的大鼠模型,并研究此模型大鼠的门静脉压力、肝功能及肝组织病理学的变化.方法 实验组大鼠行右肾动脉与近端入肝门静脉主干端端吻合,右肾静脉与远端门静脉主干端端吻合,对照组大鼠仅行门静脉阻断10 nlill后关腹.观察大鼠术后2 d,2周和2个月时门静脉压力、肝功能及肝脏组织病理改变情况.结果 成功建立利用右肾动脉行门静脉完全动脉化加门腔分流术的大鼠模型30只,手术成功率为91%.术后2d大鼠入肝门静脉主干压力为(13.9±1.7)cm H_2O、术后2周为(12.8±2.7)cmH_2O、术后2个月为(12.6±1.6)cmH_2O,与对照组的(10.2±2.3)cm H_2O相比显著升高(P<0.05);术后大鼠各时间段血清丙氨酸转氨酶、总胆红素、总胆汁酸和肌酐水平与对照组相比差异均无统计学意义(P>0.05);术后2d和2周时大鼠肝脏组织病理结构无明显改变,术后2个月时出现肝窦间隙扩张,无其他病理性改变.结论 应用显微外科技术,利用右肾动脉行人肝门静脉完全动脉化加门腔分流术的大鼠模型是稳定可行的,成功率较高.术后大鼠入肝门静脉压力明显增高,并且在一定时间内保持在相对较高的水平,但未发现对肝脏功能及组织结构有明显的损害作用. 相似文献
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中医护理继续教育是中医护理人才培养的重要途经之一。但目前中医护理继续教育的培训内容随意性较大,缺乏系统、规范的课程体系和专门教材;培训形式单一,针对性不强,无法满足不同层次的中医护理人员的培训需求。本文总结了近年来我校中医护理继续教育的理论研究和实践成果,构建了中医护理继续教育一体化四段式课程体系,编写出版了专门教材,形成了护教协同、院校互动的中医护理继续教育模式,以期为中医护理继续教育提供新思路,促进中医护理人才的培养。 相似文献
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目的:基于院校联合模式下探讨基层中医院护士参加中医护理继续教育培训的体会,为促进中医院护士继续教育培训提供借鉴.方法:采用质性研究的现象学研究方法对12名全程参加中医护理继续教育培训的护士进行一对一的半结构式访谈,并提炼主题.结果:1)培训体会.促进了中医学的传承发展,扩大了中医学的社会影响;提升了护士的社会地位,提高了护士的职业认同感;营造了中医护理的学习氛围,形成了护理人员自我提升机制.2)教学反馈.建议进行延续性教育;建议进行反馈式教学;建议采用鼓励式教学.3)问题反馈.中医护理项目收费标准不完善;基层医师中医技术水平参差不齐.结论:采用"院校联合"的继续教育培训模式为基层中医院护理人才培养探索了新道路,促进了中医护理技术的推广,为中医护理继续教育培养模式的发展提供了依据. 相似文献
6.
集体运动干预对提高2型糖尿病患者治疗效果的观察 总被引:1,自引:1,他引:1
目的探讨对2型糖尿病患者实施集体运动干预的效果,为增强运动依从性提供科学依据。方法设计中等强度运动的具体方案,将79名糖尿病患者分为干预组40名,对照组39名,对照组自行运动,干预组进行定期集体运动和监督。结果8个月后干预组的空腹血糖、餐后2h血糖、焦虑和抑郁自评量表评分均显著低于对照组(P〈0.01),且干预组一般自我效能感较对照组强,运动依从性的长期效果较对照组好(P〈0.01)。结论对2型糖尿病患者实施集体运动干预,能有效改善机体的糖代谢,使焦虑和抑郁症状明显减轻,自我效能感增强,从而提高运动依从性。 相似文献
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目的 探讨精神分裂症患者的认知功能与服药依从性的关系.方法 采用便利抽样法,选取于2020年9月~2020年12月在湖南省某医院就诊的87名精神分裂症患者进行调查,主要包括一般情况调查表、药物依从性评定量表、精神分裂症简明认知功能成套测评量表和自知力与治疗态度问卷.结果 Pearson单因素分析显示,认知测评中符号编码... 相似文献
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