指导性发现教学法对护理本科生信息素质的影响

信息素质的概念1974年首次提出,将其解释为解决问题时利用信息的技术和技能.经过近40年的发展,目前认为信息素质生要是指人们所具有的信息意识、信息处理的各种能力和技能,包括对信息资源的获取、加工、处理以及信息工具的掌握和使用及信息道德、信息意识等.     

加强中医院护理安全管理 提高护理质量

颈椎病是指颈椎间盘退行性变及其继发性椎间关节退行性变,刺激或压迫颈神经根、颈部脊髓、椎动脉或交感神经,引起眩晕、肩臂痛或瘫痪及其他一系列综合症状为主要特征的疾病.该病可发生于任何年龄,但以40岁以上的中老年人为多,随着生活方式的现代化,该病有发病率高,治疗时间长、治疗后易复发等特点.中医认为颈椎病是因颈项部长期劳累,气血失和,加上外感风寒、阻滞经络所致.     

病例讨论记录单在《外科护理学》病例讨论课中的应用

[目的]探讨病例讨论记录单在《外科护理学》病例讨论课中的应用效果。[方法]通过集体备课制定病例讨论单的格式,并在我校2010级护理本科班试验组开始使用,即课堂上采用病例讨论记录单,作为形成性评价的组成部分;以2009级护理本科班为对照组,即采用普通病例讨论式教学法。比较两组理论成绩,并调查试验班学生对使用病例讨论记录单的评价。[结果]试验组护生外科护理学的成绩高于对照组,试验组学生认为使用病例讨论记录单可提高学习的兴趣和主动性。[结论]在外科护理学病例讨论课中应用病例讨论记录单,有利于提高护生自主学习的能力,激发学生的学习兴趣,有利于学生临床思维的培养和综合能力的提高,充分体现了以学生为中心的教育理念。     

病例讨论记录单在《外科护理学》病例讨论课中的应用

[目的]探讨病例讨论记录单在《外科护理学》病例讨论课中的应用效果。[方法]通过集体备课制定病例讨论单的格式,并在我校2010级护理本科班试验组开始使用,即课堂上采用病例讨论记录单,作为形成性评价的组成部分;以2009级护理本科班为对照组,即采用普通病例讨论式教学法。比较两组理论成绩,并调查试验班学生对使用病例讨论记录单的评价。[结果]试验组护生外科护理学的成绩高于对照组,试验组学生认为使用病例讨论记录单可提高学习的兴趣和主动性。[结论]在外科护理学病例讨论课中应用病例讨论记录单,有利于提高护生自主学习的能力,激发学生的学习兴趣,有利于学生临床思维的培养和综合能力的提高,充分体现了以学生为中心的教育理念。     

护理本科生职业价值观与学习动力的相关性研究

目的了解护理本科生职业价值观和学习动力的现状,分析二者的影响因素和相关性。方法采用整群抽样的方法抽取黑龙江中医药大学2007级147名护理本科生。应用护理职业价值观量表、护理专业学生学习动力评定量表进行测评。结果护理本科生职业价值观得分为(78.58±26.52)分,学习动力得分为(96.07±31.02)分。学习动力的影响因素为独生子女、行动主义、信任;职业价值观的影响因素为第一志愿、学习动机、学习态度、学习需要、学校动力。学习动力与职业价值观各维度呈显著正相关(r=0.56~0.95,均P<0.01)。结论护理本科生职业价值观、学习动力得分较高,二者呈显著正相关;城市、非独生子女、高考第一志愿为护理的学生二者得分高于农村、独生、非第一志愿者。护理管理者需帮助学生树立正确的职业价值观,以延长其学习动力的可持续性,提高学习效果。     

母乳吸吮缓解新生儿疼痛疗效的meta分析

目的：系统评价母乳吸吮缓解侵入性护理操作所致新生儿疼痛的疗效,为新生儿疼痛的护理提供临床证据。方法：电脑上网检索MED-LINE、Cochrane Library、CNKI、CBM、万方在线等中外文数据库,同时配以手工检索和引文检索辅助,全面获取世界范围内有关母乳吸吮缓解侵入性护理操作所致新生儿疼痛的中外文CCT或RCT文献。2名研究人员根据统一标准同时进行筛选文献,评价方法学质量和提取相关资料。使用revman软件进行统计学分析。结果：有4篇CCT文献纳入本研究以供meta分析。结果表明：1．母乳吸吮更能维持侵入性护理操作时新生儿SaO2的稳定（P＜0．01）。2．缩短操作时和操作后新生儿啼哭和疼痛面容的维持时间、降低啼哭和存在疼痛面容新生儿所占的比例（P＜0．01）。3．减少操作时新生儿疼痛量表NIPS评分（P＜0．01）。结论：母乳吸吮较常规护理可以缓解新生儿疼痛时的行为反应、降低新生儿疼痛量表的评分。由于符合标准的文献较少,今后尚需纳入更多的相关文献进行研究以再次增加证据的可信性。     

应用德尔菲法构建高等中医药院校护理本科四年制课程设置的研究

[目的]探讨高等中医药院校护理本科适宜的四年制课程设置.[方法]应用德尔菲法对20名高等中医药院校护理专家进行函询,研究所得数据全部录入SPSS16.0进行统计分析.[结果]专家函询问卷第1轮和第2轮的有效回收率分别为85.71％、90.00％;专家权威程度公共基础课部分为0.883,专业基础课和专业课部分均为0.903;专家在条目重要性程度的意见协调;初步建立的高等中医药院校四年制护理本科课程设置包括公共基础课15门、专业基础课9门和专业课23门,共计47门课程,共2 610学时.[结论]初步建立的高等中医药院校护理本科四年制课程设置具有一定的实际意义和参考价值.     

护理本科生课间见习考核成绩的影响因素分析

[目的]了解护生课间见习考核成绩的整体状况,分析一般资料对其见习考核成绩的影响,找出相关影响因素,探讨提高护生课间见习效果的对策。[方法]采用一般资料问卷和黑龙江中医药大学护理本科专业课间见习成绩考核表对黑龙江中医药大学2008级护理本科生171人进行调查。[结果]171名护生中,女生占87．1％,来自黑龙江省的占86．0％,独生子女占58．5％,第一志愿报考护理专业占76．0％,录取批次本科三批占70．8％,在内科和外科见习者分别占46．2％、28．7％;护生的技能考核成绩为96．09分±2．26分,呈负偏态分布;影响学生课间见习考核成绩进入回归方程的因素是独生子女、录取批次（P〈0．05）。[结论]护生的技能考核成绩较高,是否独生子女、录取批次是影响学生课间见习考核成绩的因素。     

孕产妇对月子中心认知程度及其影响因素的调查研究

[目的]探讨十堰市孕产妇对月子中心的认知现状并分析其影响因素。[方法]采用便利抽样的方法于2016年12月—2017年3月对十堰市某三级甲等医院妇产中心208例孕产妇进行问卷调查。[结果]208例孕产妇的认知情况得分为(16.55±4.78)分,处于中等水平;影响认知程度的主要因素为文化程度、受孕方式和孕周(P0.05)。[结论]孕产妇对月子中心的认知度还有待提高,应加强宣传和普及是现在月子中心工作人员的重点工作,尤其是对文化程度较低和孕周较低的孕产妇。     

护理本科生课间见习考核成绩的影响因素分析

[目的]了解护生课间见习考核成绩的整体状况,分析一般资料对其见习考核成绩的影响,找出相关影响因素,探讨提高护生课间见习效果的对策。[方法]采用一般资料问卷和黑龙江中医药大学护理本科专业课间见习成绩考核表对黑龙江中医药大学2008级护理本科生171人进行调查。[结果]171名护生中,女生占87.1%,来自黑龙江省的占86.0%,独生子女占58.5%,第一志愿报考护理专业占76.0%,录取批次本科三批占70.8%,在内科和外科见习者分别占46.2%、28.7%;护生的技能考核成绩为96.09分±2.26分,呈负偏态分布;影响学生课间见习考核成绩进入回归方程的因素是独生子女、录取批次(P<0.05)。[结论]护生的技能考核成绩较高,是否独生子女、录取批次是影响学生课间见习考核成绩的因素。