"教师监督,学生自治"管理模式初探

承担分流教学任务的医学院校附属医院的学生管理情况有别于学校本部,部分班级学习一学年,部分班级学习一学期,学生流动性较大,难以管理.文章从以学生为本的观点出发,提出独立管理的临床医学院对大学生实行"教师监督,学生自治"管理模式,分别从学生自治队伍、学生活动以及管理教师队伍建设等几个方面,通过探索式运行三个周期后,对开展成效作以总结.     

西部地区综合医院压疮发生的临床特征及原因分析

目的：分析西部地区住院患者压疮发生的临床特征及原因,为实施有效预防及压疮管理提供依据。方法统一培训护士,采用欧洲压疮专家组设计的资料收集工具和美国的压疮现患率调查工具,分别于2015年1月和4月选取1 d调研日对宁夏地区最大的三级甲等综合医院51个病区采取便利整群抽样18岁以上、住院≥24 h的住院患者进行压疮横断面调研。结果现场调查3654例患者,年龄≥18岁,男性1894例,女性1760例,有压疮危险者332例（Braden量表评分≤16分）,占9.08％,发现压疮31例35处,压疮现患率为0.85％,院内压疮发生率为0.47％;临床特征以Ⅰ期、Ⅱ期为主,占77.42％（24/31）;压疮好发部位主要为骶尾部、髂嵴、坐骨结节及足踝;预防措施落实情况：使用减压装置者占调研总人数的4.93％（180/3654）,占有压疮危险者的54.22％（180/332）;受压部位使用减压敷料者占调研总人数的2.49％（91/3654）,占压疮危险者的27.41％（91/332）,有规律翻身者占总人数的11.49％（330/3654）,占压疮危险者的99.40％（330/332）。结论西部地区综合医院压疮现患率及院内发生率均低于国内外相关研究,临床特征与国内12所综合医院类似,预防措施落实率有待改善,建议西部地区医院要加强院内压疮护理知识培训和提高压疮预防护理的落实率。     

甲状腺癌术后颈乳糜瘘的护理

总结了发生8例颈乳糜瘘患者的观察与护理要点,主要包括局部引流、换药,患侧卧位卧床休息,减少活动量,合理营养,有效的心理护理.认为发生颈乳糜瘘后,早发现,早处理以及精心的护理,可以减少乳糜液漏出,促使患者早日康复.     

浅谈医学生进入临床实习前教育的探讨

临床实习前的教育,使学生早日适应临床实习生活、快速展开实习工作、有效防范实习中问题的发生、对即将进入临床实习的学生进行实习前系列教育,促进了临床实习质量的提高.     

对外科外总手术学实验内容整合的优缺点初探

手术技能操作是外科外总手术学实验教学的重点,针对学生动手时间少、实验动物浪费等情况将动物实验时的实验内容进行整合.此次实验内容的整合是从实际出发,对今后教学大纲的修改可以提供一定的意见和建议.     

浅谈通过教学与科研互动,提高本科教学质量

高校教育中以科研促进教学,可以提高本科教学水平.教师通过科研活动,保持学术水平的领先地位,充实学生的授课内容,为学生提供科研实践空间,从而启发学生的创造性、发散性思维,培养科研意识;加强学生的团结协作,提高解决问题的能力;帮助学生树立正确的情感态度、价值观,提高学生综合素质.从根源上提高高校教育水平,为社会培养应用型人才.     

过敏性紫癜性肾炎证型特征的文献分析研究

目的:探讨过敏性紫癜性肾炎的证型特征分布规律。方法:在清华同方及万方数据库中检索1990年以来过敏性紫癜性肾炎中医辨证分型相关文献。通过对现代期刊中不同辨证方法下的证型进行统计分析,进一步探索总结基本证型特征,更好地指导临床实践,为今后的理论研究、实验研究和临床研究提供大量而且集中的文献资源和理论数据。结果:(1)在符合纳入条件的91篇文献中,整合归纳,拟合为30类中医证型。主要证型为脾肾亏虚(报道文献58篇,占15.68%),风热型(报道文献53篇,占14.32%),血热血瘀型(报道文献40篇,占10.81%);(2)在报道过敏性紫癜性肾炎辨证分型及研究病例数的18篇文献中,主要证型为血热血瘀型(文献报道176例,占16.39%),风热型(文献报道168例,占15.64%),阴虚热瘀型(文献报道115例,占10.71%)。结论:过敏性紫癜性肾炎临床以实证及虚证为主,主要证型为风热型、血热血瘀型和脾肾亏虚型。     

新入医务人员岗前培训时机的选择及其对培训效果的影响

目的：为了提高新入医务人员岗前培训效果,从培训时机的选择入手,探讨对培训效果的影响.方法：对三批不同时间入院的医务人员进行岗前培训,培训前后分别统一进行理论和操作考试,比较三组问培训前后的考试成绩,评价培训效果.结果：经过2周～2月的临床实践后再进行岗前培训,其培训效果比直接进行岗前培训效果好（P＜0.05）.结论：新入医务人员经过2周～2月的临床实践后再进行岗前培训,可以提高培训效果.     

中医内科学临床见习课教学方法改革思路

临床医学是一门实践科学,临床见习课是医学生向医生角色转换的开始,是医学理论向临床实践的过渡,是将医学生培养成为合格临床医生的关键.因此,临床见习在医学本科教育中具有重要的地位.     

完善的制度是提高临床教学质量的基本保证

临床实习是高等医学教育的重要组成部分，是人才培养的重要实践阶段；是高等医学院校办学能力和办学水平的重要标志。临床教学质量直接关系到毕业生培养质量，因此，提高临床教学质量是摆在我们面前的非常重要的任务之一。如何提高临床教学水平和教学质量是我们多年所关注和研究的问题。我们结合新疆医科大学本科教学工作水平评估，以课堂教学和临床教学评审为契机，深化医院教学改革，整章建制，