PubPeer有关中国学术论文的评论分析及思考

【目的】 分析PubPeer网站有关中国作者发表学术论文的评论,为探索出版后开放同行评议提供参考。【方法】 按信息分类法归类网站评论,统计并比较针对中国、美国及英国作者论文的各类评论构成及作者对评论的反应。【结果】 网站评论均主要由质疑类、通告类和感想类构成,其中质疑类评论在3个国家中均占主导。中国被质疑论文的占比为93.9%,显著高于英美(68.0%、42.5%)(P<0.05),其中被质疑存在图片问题和涉及论文工厂的论文构成比分别为69.9%、12.6%,也高于英美。我国有20.9%的作者就质疑类评论进行回复,其中64.8%认可评论质疑内容,与英美类似;我国有7.3%的回复者就质疑类和感想类评论与读者进行交流,该比例低于英美。【结论】 PubPeer网站评论分析提示,我国被质疑的论文占比高,图片及论文工厂质疑突出;针对质疑评论,超六成的回复者认可质疑内容。鉴于实施出版后监督、反馈和促进交流的需求,我国应探索出版后开放同行评议网站的实践。     

学术不端系统查重过程中人机协作与优化

【目的】 探讨学术不端系统查重过程中的人机协作及优化策略。 【方法】 采用AMLC、PSDS检测医学论文,筛选查重系统中可有效提示学术不端的参数及报告,以明确人机协作任务及优化流程。 【结果】 AMLC复制比存在假超限现象,但其全文对照报告提示的数据重复,对判定低复制比的研究型论文学术不端有较大参考价值;PSDS全文报告及参数未能提供有效参考。故人机协作的任务在于排除误判及查找低复制比的学术不端论文。AMLC检测提示复制比超限时,可快速浏览全文(标明引文)报告以排除假超限;对于复制比正常的研究型论文,需核查AMLC全文对照报告提示的数据重复。 【结论】 分析查重系统的提示特点,筛查有效提示学术不端的参数,可明确人机协工作任务,指导、优化人机协作。     

护理论文写作的几点注意事项

随着现代科学研究的发展，作为申报科研成果主要依据的科研论文，受到越来越多的临床护理工作者的重视。护理科研论文不仅是交流科技信息、临床工作经验的主要形式，它还是推广护理科研成果的重要手段之一。一篇好的护理论文不仅需要广泛收集资料，认真论证选题，严格试验设计，还要运用医学论文的写作特点和表达方法，并不断修改和完善，     

CCR10通过NRF2抑制结直肠癌细胞铁死亡的机制研究

目的 探究C-C趋化因子受体10(C-C chemokine receptor 10,CCR10)在结直肠癌(colorectal cancer, CRC)中对细胞增殖和铁死亡的影响,并探究其影响铁死亡的机制。方法 在GEPIA数据库(Gene Expression Profiling Interactive Analysis)共表达分析CCR10与铁死亡关键基因的相关性。构建慢病毒介导的CCR10过表达(CCR10-OE)、敲除(CCR10-KO)及其阴性对照(NC)稳转HCT116细胞,采用细胞活力(CCK8)、克隆形成和裸鼠成瘤实验检测CCR10过表达或敲除后的细胞增殖。利用CCK8法、流式细胞术检测细胞铁死亡和脂质过氧化,评估CCR10过表达及敲除后细胞对铁死亡诱导剂erastin和rsl3的耐受。利用WB检测CCR10过表达和敲除后铁死亡关键蛋白质的表达。在CCR10敲除细胞株瞬时转染核因子E2相关因子2(NF-E2-related factor 2,NRF2)质粒,鉴定铁死亡表型以及其下游分子溶质载体家族7成员11(solute Carrier Family 7 Membe...     

医学硕士研究生的综述质量问题调查及对策

目的 调查医学硕士研究生撰写的综述质量问题,为提升该群体撰写的医学综述的质量提供参考。方法 收集2018年至2022年上海交通大学医学院各附属医院在读医学硕士研究生撰写的141篇医学综述,从综述选题、写作表达维度评估撰写质量。综述选题采用自行设计的选题创新性调查问卷（以下简称“选题问卷”）收集外审专家的评价;写作表达依据相关文献提示的综述评价标准,考查综述的提纲、参考文献时效性、分析评价及文本质量问题。采用EPIDATA 3.2录入数据,采用SPSS 20.0进行卡方检验。结果 本研究共回收有效选题问卷135份（96%,135/141）,结果提示70%（94/135）的综述选题缺乏新意。写作表达调查结果提示,95%（128/135）的综述参考文献陈旧,68%（92/135）的综述提纲缺乏重点、层次或逻辑,占比均分别高于分析及评价（59%,80/135）和文本质量问题（61%,83/135）,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 医学硕士研究生撰写的医学综述存在选题创新性不足、提纲总体质量偏低等问题,学校及导师首先应加强与综述选题相关的创新思维指导方面的教学,同时也应重视科研分析、科研逻辑等科研写作表达的相关培训,从而提高医学硕士研究生相应的科研能力。     

医学本科生临床技能实践课程混合式教学研究

目的 探索混合式教学模式在临床技能实践课程中的应用和效果。方法 依据上海交通大学医学院针对本科阶段医学生的实践教学大纲及国家执业医师实践操作考试项目,选择内、外、妇、儿、急救基本技能共20项,试验组采用线上与线下相结合的混合式教学模式开设临床技能基本操作实践课程。选取2020至2021两学年大三年级医学生（120人）参加该教学模式学习,与同期对照组采用单纯线下教学模式医学生（120人）在流程完整性、手法熟练度、无菌观念、沟通关爱、临床思维等方面的实践能力考核成绩进行比较,并对试验组学生进行调查问卷分析课程的设计、适应性及兴趣和满意度、学习效果等。采用SPSS 21.0进行Wilcoxon秩和检验和卡方检验。结果 两组学生在性别和专业等一般性资料上差异无统计学意义。试验组上述各实践能力成绩均明显优于对照组[88（86,89）vs. 75（72,77）;57（56,58） vs. 52（50,54）;7（6,8） vs. 5（4,6）;8（7,8） vs. 5（4,6）;9（8,9） vs. 6（6,7）;8（7,9） vs. 7（6,7）;P<0.001],问卷调查显示试验组学生对课程的总体评价较高（4.0~4.8分）。结论 混合式教学对本科阶段医学生临床技能实践能力的培养有利,有助于提升学生的自学能力和动手能力,提高课堂效率和教学效果。