基于斯金纳教学理论的健康教育对PICC置管患者的影响

目的探讨基于斯金纳教学理论的健康教育对经外周静脉置入中心静脉导管(peripherally inserted central venous catheter,PICC)置管患者的影响。方法选择2015年1月—2016年11月在南通大学附属医院行PICC置管维护的肿瘤患者124例,随机分为观察组和对照组各62例。对照组采用常规健康教育,观察组采用基于斯金纳教学理论的健康教育。观察记录两组患者护理前后健康行为评分情况,比较两组患者置管并发症发生情况和导管延迟维护情况。结果观察组置管并发症发生率低于对照组,导管维护情况优于对照组,护理前后健康行为评分高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论实施基于斯金纳教学理论的健康教育可有效改善PICC置管患者导管维护状况,降低并发症发生率,促进患者养成健康行为,值得临床推广。     

斯金纳教学理论运用于肿瘤PICC置管患者健康教育中对降低置管并发症及改善导管维护的效果分析

[摘要]目的 探讨斯金纳教学理论运用于肿瘤PICC置管患者健康教育中对降低置管并发症、改善导管维护的效果。方法 选择2015年1月至2016年11月在我科行维护的肿瘤PICC置管患者124例,按随机数字表法随机分为两组,每组62例。对照组采用常规健康教育,观察组采用基于斯金纳教学理论的健康教育。观察并记录两组护理前后健康行为评分变化,并统计两组置管并发症发生率、导管维护效果,进行比较分析。结果 观察组置管并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组导管维护状况优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组护理后人际关系、营养、健康责任感、躯体活动、压力管理、心理健康和健康行为总分均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 对肿瘤PICC置管患者实施基于斯金纳教学理论的健康教育可有效改善导管维护状况,降低并发症发生率,促进养成健康行为,值得临床推广。     

影响传染性单核细胞增多症确诊的若干因素探讨

本文报道２６例确诊为传染性单核细胞增多症（ｉｎｆｅｃｔｉｏｕｓｍｏｎｏｎｕｃｌｅｏｓｉｓ，简称传单）。通过对其临床资料分析，结合有关文献讨论了影响本病确诊的若干因素，并指出目前聚合酶链式反应（ｐｏｌｙ－ｍｅｒａｓｅｃｈａｉｎｒｅａｃｔｉｏｎ，ＰＣＲ）技术对本病诊断有很大价值。     

全胃切除术后的护理体会

目的总结全胃切除术后的护理经验。方法对108例全胃切除术后全面护理方法及措施进行回顾性总结。结果108例全胃切除术患者术后并发症发生率15.74%,无死亡病例。结论全胃切除术对护理工作提出了更高要求,特别是对术后并发症护理和术后营养的关注,应引起足够重视。     

重症胰腺炎手术治疗的护理

重症胰腺炎起病急且病情复杂。系外科危重疑难病。其治疗相当棘手,病死率高达20‰～35％。我科自2006年5月～2008年6月救治重症胰腺炎患者25例,对于早期重症胰腺炎患者进行胰腺坏死组织清除手术,与此同时,加强对术后的腹腔灌洗,取得良好结果。现将护理体会总结如下。     

中西医结合治疗喘憋性肺炎50例分析

在西医常规治疗的基础上,依据分型,采用中医辩证施治治疗喘憋性肺炎,可达到抗病毒,解除支气管平滑肌痉挛,改善肺部微循环,从而收到较好的疗效.提示中西医结合治疗喘憋性肺炎比单纯西医治疗效果好.