尿道下裂手术患儿家长的焦虑心理分析及护理干预

目的:了解尿道下裂患儿父母焦虑产生的原因、发展及与手术次数的关系,为患儿父母提供良好的心理护理以应对疾病.方法:发放焦虑量表及对比表、焦虑原因调查问卷.结果:患儿整个患病及治疗过程中,父母焦虑平均分明显高于正常人群.结论:患儿家长的焦虑心理与缺乏疾病相关知识等多种因素有关,可积极采取有针对性的心理干预,使其积极配合,减...     

口服抗病毒药物慢性病毒性乙型肝炎患者微信随访效果观察

目的 探讨微信随访在慢性病毒性乙型肝炎患者口服抗病毒药物治疗中的应用效果.方法 选取口服抗病毒药物治疗慢性病毒性乙型肝炎出院患者90例,按随机数字表法分观察组和对照组各45例.对照组采用常规出院电话随访,观察组采用微信随访.评估2组患者对抗病毒药物治疗的认知程度、口服抗病毒药物依从性、出院后复诊情况.结果 2组抗病毒药物治疗的认知得分及服药依从性得分组间差异有统计学意义(F=35.492,P<0.001;F=9.160,P<0.001),观察组患者出院后3个月末、6个月末、12个月末抗病毒药物治疗的认知得分及服药依从性得分高于对照组(均P<0.05);观察组患者的漏诊率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).结论 对口服抗病毒药物治疗慢性病毒性乙型肝炎患者,采用微信随访,可提高慢性病毒性乙型肝炎患者对口服抗病毒药物治疗的认知水平,提高其服药及复诊依从性,值得临床借鉴使用.     

新入职护士应用线上线下岗前培训的效果观察

目的探讨线上+线下岗前培训在新入职护士中的应用效果。方法选取我院2018年新入职护士150名作为对照组,采用线下培训方法;选取2019年新入职护士150名作为观察组,采用线上+线下培训方法。培训结束后比较2组新入职护士的理论和技能考核成绩及对培训的满意度。结果观察组新入职护士岗前培训结束1周末理论、技能考核成绩及对培训满意度高于对照组(P0.001)。结论对新入职护士采用线上+线下岗前培训,能提高新入职护士的理论技能水平,对培训方式的满意度较高,值得在临床借鉴使用。     

153例慢性病毒性乙型肝炎患者疾病感知水平与服药依从性的相关性分析

目的 了解慢性病毒性乙型肝炎患者疾病感知与服药依从性的相关性.方法 采用便利抽样方法,选取2014年10月—2017年5月在我院感染性疾病科病房住院治疗的慢性病毒性乙型肝炎患者作为研究对象.采用简化改良版疾病感知问卷和Morisky依从性问卷,对其进行问卷调查.结果 本组慢性病毒性乙型肝炎患者疾病感知得分为(40.37±6.29)分,服药依从性得分为(6.18±1.66)分.慢性病毒性乙型肝炎患者疾病感知与服药依从性呈密切负相关(r=-0.451,P<0.001).结论 慢性病毒性乙型肝炎患者疾病感知处于中等水平,与服药依从性呈密切负相关.医务人员需重点关注疾病感知水平高的慢性病毒性乙型肝炎患者的药服依从性情况,制定详细的出院干预计划,及时发现不良疾病感知因素,并尽早实施干预措施,保证患者的服药依从性.     

先天性肛门闭锁合并直肠阴道舟状窝瘘的护理

目的探讨先天性肛门闭锁合并直肠阴道舟状窝瘘的护理。方法总结14例先天性肛门闭锁合并直肠阴道道舟状窝瘘围术期护理。护理要点包括：术前心里护理及充分做好肠道准备,术后做好肛周、肛管护理,定期扩肛,观察排便情况,给予健康指导及出院指导。结果患者中2例术后肛门红肿明显伴有糜烂、流脓。经积极治疗和护理,所有患儿均痊愈出院。结论充分的术前准备和细致的术后护理及正确扩肛能避免术后并发症的发生,提高患儿生活质量。     

针疗顽固性面瘫30例

我从1990年至今共治面瘫病人30例，病程均5年以上者，且屡治收效不著，而转至我科治疗，通过体针疗法取得了满意的效果。1一般资料30例中，男22例，女8例；发病年龄最小的8岁，最大的70岁；病程短者5年，长者8年以上。2兹举虚实两案，以示一得之见例且：女，57岁，退休工人，199O年4月8日刻诊，患面神经麻痹6年余。口角歪斜，目合不全，语言不利，咀嚼障碍，面肌似感蚁行，每当疲劳后加剧。伴头痛，眩晕，少寐梦坛。虽居华市，技穷罔效，因久被”病魔，对治疗失信，来霍试诊。检查：右侧面肌痉挛，额纹消失，左口角下降，目合露睛。血压18…     

CBL联合阶段性目标教学在传染病学实习中的应用

  目的  观察案例为基础的教学法(case based learning,CBL)联合阶段性目标教学法在传染病学实习生带教中的策略与应用效果。  方法  选择2018年7月—2019年7月徐州医科大学附属连云港医院实习的160名本科医学生为研究对象,采用随机数字表法随机分为2组,即观察组(80例,采用CBL结合阶段性目标教学法)和对照组(80例,采用传统带教法)。对比2组学员的理论考试成绩、病例分析能力和临床技能能力成绩,分析观察组教学满意度。  结果  观察组和对照组的入科理论考试成绩相近,分别为(86.66±4.57)分和(87.50±1.29)分,差异无统计学意义(t=-1.576,P=0.118),实习结束后观察组理论考试成绩为(36.25±1.71)分,高于对照组理论成绩[(32.50±3.11)分],差异有统计学意义(t=9.338,P < 0.001);观察组的案例分析能力成绩[(25.23±1.82)分]和临床操作考核成绩[(28.50±2.16)分]均明显高于对照组[(19.50±3.44)分、(24.65±4.08)分],差异均有统计学意义(t=13.150、7.458,均P < 0.001)。观察组的问卷调查显示该教学方法有助于提高学习积极性、临床思维和实践运用能力。  结论  CBL联合阶段性目标教学方法能提高传染病学实习生的案例分析和临床操作能力,提升传染病专科知识掌握程度,同学对教学满意度较高,大部分希望继续使用该教学方法。      

新生儿外科PICC堵管原因分析及干预措施

目的:探讨新生儿外科行PICC置管术患儿发生堵管的相关原因分析及干预措施。方法:分析22例PICC置管患儿的临床资料,对其产生的堵管给予相应干预措施。结果:22例置管患者中出现堵管的原因中多与血管、血流因素及导管使用与管理因素有关。结论:PICC导管使用的效果与护理人员对其维护知识的认识有关,护理人员正确掌握PICC置管技术及相关并发症的预防和护理措施,可以最大限度的发挥PICC导管的使用价值,并可降低其堵管的发生。