英国对慢性心力衰竭病人的社区护理

在西方国家由于人口老龄化和心肌梗塞病人存活率的增加 ,慢性心力衰竭呈上升趋势。在英国慢性心力衰竭在 75岁以上的人口中随年龄以 10 %递增。对慢性心力衰竭病人治疗和护理的目的在于减轻症状 ,减缓病情发展进程 ,改善生活质量。英国国家卫生事业局 (NHS)对慢性心力衰竭的防治着眼于连续的、系统的社区服务 ,护士已经成为慢性心力衰竭护理的核心 ,重点介绍慢性心力衰竭的诊治方法及社区护士的职责     

神经性厌食症[英]／Anon／／Nursing Times．

神经性厌食症是一种慢性的可能危及生命的饮食失常状态。临床上常表现为焦虑、体重减轻。明显的特点是患者总是害怕长胖，存在一种变态的想象，总是认为自己长胖了，实际上并非如此。这种对食物、食欲、体重的担心常常潜在有情绪方面的问题。     

心理行为干预与卵巢癌患者T淋巴细胞亚群的动态变化

目的：探讨心理行为干预对卵巢癌患者T淋巴细胞亚群功能影响的动态变化，并进一步探讨心理干预的最佳时间。方法：运用病例对照实验设计，对62例卵巢癌患者进行比较研究。用免疫组化碱性磷酸酶桥联酶标法（APAAP）测定心理行为干预前及心理行为干预后一个月、二个月、三个月的T淋巴细胞亚群CD3^＋、CD4^＋,CD8^＋,CD4^＋／CD8^＋数值的动态变化。结果：心理行为干预一个月后CD3^＋、CD4^＋有显著性提高；干预2个月后各免疫参数均有显著变化，且干预2个月与3个月相比各免疫参数变化不明显。干预组与对照组相比，不同时间点的各种免疫参数有显著性差异（P〈0．05），干预与时间点见明显的交互作用（P〈0．05），除CD8^＋（P〉0．05）外，两组患者各免疫参数存在显著性差异。结论：心理行为干预可以提高卵巢癌患者T淋巴细胞亚群的免疫功能，且干预2个月后患者免疫功能维持在较高水平。     

选择性心理干预对乳腺癌患者T细胞亚群和情绪的影响

目的:观察选择性心理干预对化疗期乳腺癌患者外周血T细胞亚群和焦虑抑郁情绪的影响.方法:采用随机对照研究方法,将60例乳腺癌住院病人分为心理十预组和对照组,2组病人给予常规化疗及健康教育,干预组同时进行选择性心理干预,患者每天自主选择和完成心理干预方法并在治疗作业表格上记录完成情况.观察治疗前后2组病人的外周T细胞亚群和焦虑抑郁情绪的变化情况.结果:外周T细胞亚群,干预组干预后CD3 、CD 4、CD4 /CD8 较干预前上升,CD8 较干预前下降,与对照组相比差异显著(P相似文献   

重庆市社区护理工作现状调查研究

目的:了解重庆市2006年社区护理工作现状.方法:选取重庆市主城区的9个社区卫生中心、18个社区卫生站,通过实地观察与数据收集,掌握社区护理基本情况;对选取的各社区卫生中心(站)的104名社区护士及62名病人进行问卷调查.结果:社区护理人员平均年龄为34岁,大于综合性医院;大专及以下社区护理人员占总人数的98%;我市社区服务项目在家庭护理、重点人群保健、康复护理及临终关怀上完成得较差;不同学历、不同职称护理人员从事的社区护理工作存在显著差异(P<0.05).结论:建议在综合医院与社区卫生中心(站)之间实行护理人员轮转制度;加强对社区医疗机构的财政支持及护理人员的在职培训;扩展社区护理服务内容.     

一种适于ADHD患儿父母的心理教育方案

作者介绍了一种适用于注意力缺乏——活动过强 ( ADHD)患儿父母的心理教育方案。这种介入方法是根据 Erickson等的自我控制理论模式和角色模式制定的。该理论是通过促进发展自我控制的知识和方法 ,培养和强调父母和孩子双方的知识和力量 ,通过自我控制行动来对付紧张的局面 ,达到从混乱到有序的目的。现已证明 ,用于防止精神分裂症复发的心理教育在改进该病的病理方面是有效的。这一成功使 ADHD患儿及其父母找到了有效的护理模式。ADHD症状造成许多的家庭紧张 ,并增加了发生其他精神问题的危险性。常规的治疗方法是应用兴奋剂 ,尽管短…     

社区护士角色功能的初步研究

目的 确定重庆市社区护士的角色及功能,促进社区卫生服务的持续深入开展,满足社区居民的护理服务需求.方法 采用Delphi法进行2轮专家咨询.结果 2轮专家咨询的应答率分别为91.3%、100%,专家的权威系数为0.876,总体协调系数为0.301(P＜0.001).形成了由5项一级指标、46项二级指标组成的社区护士角色功能.结论 专家合作程度及权威程度高,专家意见协调性较好,所形成的角色为健康照顾者、健康教育与咨询者、管理者与组织者、合作者与协调者以及观察者与研究者,突出了社区卫生服务"六位一体"的功能,符合社区护士实际工作的现实需求.     

全科团队服务模式下社区护士与全科医生工作内容的研究

目的了解全科团队服务模式下社区护士和全科医生的工作内容,探讨二者工作内容的差异,为社区护士与全科医生的分工提供理论依据。方法采用自制调查问卷对重庆市九大主城区12家社区卫生服务中心的159名社区护士和105名全科医生进行调查,包括社区预防、社区医疗、社区保健、社区康复、健康教育及计划生育指导等6大维度,共40项工作内容,采用描述性分析和χ2检验分析社区护士和全科医生在这些工作内容中的差异。结果在社区医疗工作内容调查表的40项条目中,显示社区护士和全科医生的工作内容间差异有统计学意义(P<0.05)的条目有7项,差异有显著统计学意义(P<0.01)的条目有11项;剩余的22项条目间差异无统计学意义(P>0.05),表明社区护士和全科医生是一起协作、共同完成这些工作内容的。结论社区护士和全科医生在为居民提供服务时既有分工又有协作,但是在诸如健康教育、计划生育指导等工作内容中,医护分工尚不明确。为了更好地为社区居民提供社区医疗保健服务,提高工作效率,构建一种科学的医护分工模式势在必行。     

护士与病人交流的技巧

与患者进行交流已经成为护士必须掌握的一种职业技能，对这种职业技能运用的好坏，直接决定了护士作为一个帮助角色所起的作用。简要介绍了护患交流中存在的障碍，阐述了护士如何改进交流技巧，提高交流能力。     

护理本科生实习中期压力的现象学研究

目的 探讨护理本科生实习中期对实习压力的体验,了解其价值观念、情感感受及就业意向,为护理教育者引导护理本科生缓解实习压力提供依据.方法 采用半结构式深入访谈法,了解12名护理本科实习学生对实习压力的体验.采用阅读、分析、反思、分类、提炼5个步骤分析访谈资料,并提炼主题.结果 护理本科生实习压力源包括4个主题:工作负荷、工作性质、人际关系及个人前途.结论护理本科生实习期间存在较大压力,护理教育者应探索积极有效的方式,指导其缓解实习压力.