脑干及其神经根陈列标本的制作

脑干是中枢神经系统教学的重点和难点,除理论教学外,制作标本示教和供学生自学、复习可作为提高教学质量的重要方法,而目前用于教学和多媒体课件的标本中,仅有显示脑干外形的离体标本。脑干上连有十对脑神经,离体标本不能显示脑干在颅腔内的位置及其神经根出颅的部位,因此,我们制作了脑干及其神经根陈列标本,以显示脑干的位置、外形及其与部分神经出颅的位置关系,现将方法介绍如下。     

如何提高解剖学教学效果

如在对各章的概论、重点难点、名词概念较抽象的，影响后续相关教学的内容应采用讲授法；在一些可以看得见、摸得着的、易理解推导的、跟临床有密切联系的内容，可采用边讲解、边引导学生思考、边讨论的方式进行教学。这样，多种方法交互运用，会收到较满意的教学效果。在教学过程中，应注意了解学生、关心帮助学生、尊重学生，以情感人，使学生感到温暖，以实现师生之间思想感情的沟通和共鸣，使学生保持良好而稳定的心理状态积极主动地参与学习。教师要努力钻研业务，以渊博的知识，扎实的专业技能，精湛的教学技术吸引学生，使学生产生浓厚的学习兴趣，主动学习，这样对教学效果的提高有很大的帮助。     

脑断层切片有机玻璃封装法

脑切片、40％福尔马林、苯酚、过氧化氢、蒸馏水、有机玻璃、有机玻璃屑片、透明胶。     

颞区皮肤手术易损伤结构的应用解剖研究

目的:获得颞区解剖结构数据,分析颞区皮肤肿瘤活检和手术治疗的安全性.方法:经10%甲醛液固定的成人尸头标本5例10侧,行颞区层次解剖,观测耳前、后组血管神经的参数.结果:主要结构分布于颞浅筋膜层,耳前组由后向前为颞浅静脉、耳颞神经、颞浅动脉及面神经颞支,分别距耳屏(3.14±0.21)mm,(7.04±1.18) mm,(7.32±1.92) mm,(28.67±0.37) mm;面神经颞支最后侧在颧弓上缘处距耳屏(28.67±0.37)mm.耳后组由前向后依次为耳后动脉、枕小神经及耳后静脉,分别距耳廓后沟中部(6.55±0.23)mm,(40.41±1.37)mm,(41.18±1.57)mm.结论:颞区手术切口以耳尖为中心呈放射状,术后瘢痕最小;颞区活检或手术最易损伤面神经颞支,越近颧弓上缘越易损伤,其后果越严重;耳屏前28 mm范围内无面神经颞支,为手术相对安全区.     

高职高专康复治疗技术专业正常人体结构教学改革

高职高专康复治疗技术专业主要培养从事康复治疗的实用型人才,对学生的实践动手能力要求较高。正常人体结构是康复治疗技术专业的基础课程,与后续课程关系密切。独立理论课和实践课教学要求,将知识分解为基础、实践、拓展三个层次教学,能够加强与后续课程和临床的联系,提高教学效果。     

护理应用解剖实验室的建设

护理专业作为国家紧缺人才专业,主要培养高素质技能型人才,护理应用解剖正是结合正常人体形态结构与护理常用操作技术开设的一门护理专业特色课程,实践教学是学生理解知识和验证理论的过程,是加深理论的理解和记忆、巩固和掌握所学的理论知识,也是培养学生观察能力、操作能力、思维能力和运用能力等综合能力的一种重要途径。为了达到专业教学目标与实践目的,必需建设相适应的护理应用解剖实验室。     

胎儿头颈部动脉铸型标本制作

胎儿头颈部动脉铸型标本是铸型标本制作和设计中难度较大的标本之一,与成人材料相比,胎儿的血管管径比成人小得多。因此,在冲洗、插管、灌注等方面相对较困难。由于胎儿标本来源不受限制,我们参阅相关文献[1-2],并结合胎儿头颈部的结构特点及研究需要,采用改良环氧树脂作填充剂     

人体解剖陈列标本维护心得体会

人体解剖学是研究正常人体形态和结构的一门重要学科,为其它基础课程及临床课程奠定了必要的形态学基础。解剖学课程设置理论与实践比例为1：1,体现了解剖实验教学的重要性,解剖实验教学以标本为主,解剖标本具有真实性和直观性,其数量和质量将直接影响到教学效果。然而,目前标本材料来源日益困难是有目共睹的,标本的储存量越来越少,因而解剖陈列封瓶标本担当着重要的角色。它可以让学生在课时或课后进入陈列室进行学习,不仅减轻了解剖实验室的压力,还能让学生更系统、直观地学习解剖学知识。     

浅谈脑室的铸型设计

脑室是位于脑内部的一个较大的腔隙,可用铸型法加以显示.它可以将脑室以立体的形态显示出来,便于观察脑室全貌与脑各部之间的相互联系.现将制作方法介绍如下：     

脊髓示教标本的制作

脊髓位于椎管内,上达枕骨大孔与延髓相接,下至第一腰椎下缘水平。脊髓制作一般采用去椎弓游离移取法。现我们制作了一部分去椎体原位显示脊髓的教学示教标本,该标本能使学生在学习过程中对脊髓的位置、神经根的前后根及脊髓节段与椎骨的对应关系等知识点较易理解掌握,对教学起到了一定的作用,现将其制作方法介绍如下。[第一段]