亚洲心理治疗联盟第一次会议纪要

20 0 3年 11月l2日至 15日亚洲心理治疗联盟 (AsianFederationofPsychotherpy简称AFP)第一次会议在印度Sagar地区SagarUniversity召开。本次会议的主题为 :心理治疗、瑜珈和传统治疗 ,东西方的对话。世界心理治疗学会 (WorldCouncilforPsycho therapy简称WCP)主席Prof Dr PhtzAlfred参加了大会。中国、美国、法国、日本、伊朗、尼泊尔、俄罗斯以及乌克兰等 15个国家其 114名代表参加了大会 ,到会的印度代表约为 15 0至 2 0 0人。中国代表团由世界心理治疗学会副主席、亚洲心理治疗联盟副主席、北京大学钱铭恰教授带队 ,清华大学樊富…     

关于价值干预与价值中立的讨论（Ⅰ）

为促进和推动我国心理治疗与心理咨询事业的健康发展，我刊于2001年开始应广大读者的要求，推出了与心理治疗及心理咨询相关问题的讨论专栏，专栏的目的在于讨论和澄清有关心理治疗与心理咨询专业工作中的一些基本问题，重点问题和疑难问题，以达到“百家争鸣”和普及与提高之目的。今年本专栏将继续对有关问题进行讨论。希望国内外同行继续支持和关注本专栏的讨论，踊跃来稿，发表自己的意见和看法；也希望大家将自己认为重要的、值得讨论的问题告诉我们。我们将分期、分批整理和筛选大家的意见予以刊登，或在必要时分别邀请不同心理治疗学派的专家、学者发表意见。来信请寄本刊(100083北京市海淀区花园北路51号 北京大学精神卫生研究所，中国心理卫生杂志)或专栏负责人钱铭怡教授(100871北京大学心理学系)。请在来稿中写明作者的工作单位、职业，以及通讯地址、联系电话和电子邮箱地址。     

严重事故应激汇报的效果(综述)

心理汇报(psychology debriefing,PD)作为一种心理的"急救",起源于第一次世界大战[1]。危机干预是在危机事件或创伤性事件之后提供紧急心理支援的一种行之有效的方法。类比作战压力和紧急医疗服务压力的相似之处,米歇尔(Mitchell)认为一个相似的方法可用于减少消防人员、警察、紧急医疗机构人员等其他帮助人员遭遇危机事件     

团体督导中案例呈报人和非案例呈报人督导效果的文本分析

目的：研究团体督导对案例呈报人和非案例呈报人的督导效果及其差异。方法：采用质性研究方法,对参加中国心理学会临床心理学注册工作委员会江苏省督导项目点团体督导的70名心理咨询师的有效督导反馈表和26名案例呈报人的受督者反思表进行文本分析,并对其中12名成员（6名案例呈报人、6名非案例呈报人）进行督导过程中的重要事件访谈。结果：案例呈报人和非案例呈报人在干预技能、专业伦理、治疗计划与目标、个案概念化、理论取向、评估技术、人际评估等方面均有收获。其中在干预技能(χ2=8.82,P<0.01)、个体差异(χ2=11.24,P<0.01)、评估技术(χ2=10.15,P<0.01)三个方面,案例呈报人显著高于非案例呈报人;在治疗计划与目标方面（χ2=4.06,P<0.05),非案例呈报人报告的收获显著高于案例呈报人。结论：团体督导不仅对案例呈报人有效,对非案例呈报人也同样有效,两者效果在不同方面显著不同。     

关于价值干预与价值中立的讨论(I)

近年来国内心理咨询与心理治疗事业迅速发展,对心理咨询与心理治疗理论在实践中应用的讨论也越来越深入.在心理咨询与心理治疗过程中,价值中立还是价值介入是一个很有意义的话题.     

超常学生心理特征探讨

作者对某重点大学的超常学生138人(少年班62人,强化班76人)、文理科学生152人,普通高校342人(工科学生63人、医学生279人)共632人进行了神经类型、个性、智力、精神卫生等心理指标测试。通过综合评价与比较研究,发现超常学生智商高、有理想、高聪慧、富于创造、事业成功预测分以及神经类型中的最佳型和灵活型所占比例显著高于其他大学生,心理障碍发生率低,多元分析结果表明大学生的神经类型与个性、智力之间有较高的相关性与一致性。     

新冠肺炎疫情下单次网络团体心理辅导的效果

为了对新冠疫情期间的公众提供心理健康服务,设计减压安心、时间管理、社区支持和亲子关系四个主题的网络团体辅导方案,利用Zoom平台开展单次网络团体干预,对团体领导者采用“带领-观察-督导”方式进行培训,共进行网络团体辅导62场,参与者累计606人。采用自身对照的前后测设计,对其中262人使用PHQ-9和GAD-7测量参与者的抑郁和焦虑水平,应用自编团体满意度及效果反馈问卷进行了测查。结果显示,各组参与者参加团体后抑郁水平显著降低（P<0.05）,焦虑水平无显著变化,不同主题的团体辅导效果差异不显著;团体的整体满意度为93%,不同主题的团体满意度有显著差异（P<0.05）。研究结果表明,单次网络团体心理辅导是一种有效的干预方式“,带领-观察-督导”网络团体领导者训练模式的有效性可以进一步探索。     

高校心理委员专业能力培训效果评价

探索高校心理委员专业能力培训对受训者心理健康工作知识和技能的影响,为推动高校心理健康教育工作提供参考.方法 采用抽样方法,抽取南京某大学大一年级心理委员198名、非心理委员210名进行问卷调查,使用SPSS 21.0软件对数据进行统计分析.结果 培训前心理委员心理健康工作的内容认知与实际技能得分与非心理委员差异均无统计学意义(t值分别为0.34,-0.08,P值均>0.05).配对样本t检验显示,心理委员培训后在内容认知、实际技能、合格预期维度评分均高于培训前(t值分别为23.34,23.21,3.30,P值均<0.01).经过培训,心理委员对于工作职责与基本助人技能、人际沟通、大学生常见心理问题、班级心理活动开展、心理咨询、心理障碍识别、团体辅导、危机干预相关知识的了解程度和相应技能评分均高于培训前(P值均<0.01).结论 专业能力培训可提高高校新任心理委员心理健康工作的知识和技能,并对其态度产生积极变化.     

超常学生个性因素跟踪分析

对南京大学基础学科教学强化部（简称强化部）1993年入学的37名学生，采用Cattell16PF人格因素问卷，进行了为期4年的跟踪测验。结果表明：①随着年龄的增长和社会活动经验的积累，学生在乐群性方面有较大改变；②在把该班学生分为高分组和低分组的研究中发现，优秀学生的个性因素相对稳定，而低分组的学生在稳定性、创新性和自律性方面有显著变化；③两组比较发现，高分组学生的稳定性、有恒性、创新性、自律性均高于低分组，而兴奋性、敢为性、忧虑性却显著低于低分组。④一年级到二年级个性因素变化明显，说明一、二年级过渡期的教育很重要。     

非结构式团体心理咨询过程中领导者干预策略的定性研究

目的:探讨领导者在非结构式团体心理咨询过程中的干预策略。方法:分析材料为两个非结构式团体共11次团体活动过程的逐字稿和录像。将领导者的干预意图和技术对应组合后形成领导者干预策略,并进行分类编码。结果:编码分析发现6类干预策略,分为3个层次。"协助成员澄清个人问题"和"催化团体过程发展"策略在活动前中期呈递增趋势,"建立团体文化和互动规范"策略在中间两次活动使用较多,"促进个人开放与改变"和"促进人际连结"策略在前3次活动使用较多,"人际技巧训练"策略在第1次和最后2次活动使用较多。结论:团体心理咨询不同阶段所侧重使用的干预策略有所不同,功能也有所不同。