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应用"四多"法学习解剖学名词 总被引:1,自引:0,他引:1
人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学,名词多且生涩难记.因此结合自身长期的教学经验,提出“四多“教学法学习解剖学名词,包括“多看、多动、多议、多用“,效果确切,为初学者牢固记忆解剖学名词提供了一个理想的方法. 相似文献
2.
目的:探讨听障儿童疑问语调发音异常的矫治方法。方法对1例5岁4个月配戴助听器的疑问语调发音异常听障儿童实施针对性训练,采用单一被试研究方法,对比个案干预前后疑问语调边界调的终点基频值和基频斜率值。结果干预前后被试基线期和处理期的终点基频值(P=0.0156<0.05)和基频斜率值(P=0.0011<0.05)数据呈显著性差异。结论本研究设计的综合性康复训练方案使听障儿童疑问语调发音异常得到有效改善,可为临床康复提供理论与实践依据。 相似文献
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数码显微互动实验室在医学形态学实验教学中的应用 总被引:18,自引:1,他引:18
数码显微互动实验室的建立,使医学形态学实验教学方式发生了历史性的转变,对提高教学质量和教学效率都有很大的推动作用。 相似文献
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在制作游离左上肢血管标本时,发现桡动脉掌浅支起始部位较高(图1),为积累解剖学资料,现报道如下。 相似文献
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应志国 《中国临床解剖学杂志》2000,18(3)
据中国人体质调查一书统计,骶管后壁全裂占1.4%~5.0%之间,作者在串一成年女性脊柱时,发现有13块胸椎合并骶管后壁全裂,报道如下: 第7颈椎横突孔里右双左单型,胸椎共13块,各胸椎的形态正常。骶骨为5节,前面呈上直下屈型,骶骨最大高径为 104 mm,上部、中部宽分别为 104 mm、80mm,最大弧度为 109mm;第 1、2、3、4骶后孔间距离分别为 40. 3 mm、 35. 2 mm、 30. 1mm、 29. 2 mm;骶角间距为 20 mm;耳状面下缘平S3下部;骶椎后壁完全开放,上部1/3边缘不整… 相似文献
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男用卧位自助小便器由接尿器、集尿器和连接两者的软管三部分组成,采用优质无毒的软塑料制作而成,具有排尿效果好,轻便、卫生等优点。既可用于年老体弱者卧位自助床上排尿,又可用于临床术后和尿失禁等患者的长期卧床排尿。 相似文献
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应志国 《杭州医学高等专科学校学报》2008,28(2):130-131
为培养实践能力较强的“实用型”护理专业人才,需要不断深化人体解剖学教学模式的改革,本文在开展整合式的课程教学模式,重视学生能力的培养,加快教学资源库的建设和加强师资队伍建设等方面作了探讨。 相似文献
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目的 探讨自噬标志分子LC3B在大鼠全脑缺血复灌不同时间的表达以及对海马神经元损伤的影响。 方法 采用四血管法(4-vessel-occlusion,4-VO)法制作大鼠全脑缺血模型,随机将33只 SD大鼠分成假手术组和缺血再灌注组。在大鼠全脑缺血20 min后,分别恢复血流灌注30 min、1、2、4、6、8、12、24、48、72 h,用免疫组织化学法检测海马CA1区神经元LC3B的表达。 结果 LC3B在大鼠全脑缺血20 min复灌2 h开始表达,在复灌12 h表达到达高峰,之后逐渐减弱。 结论 自噬的激活介导了大鼠全脑缺血再灌注海马CA1区神经元的损伤死亡,长时间脑缺血再灌注损伤中自噬激活的时间更早及介导神经元的损伤更严重。 相似文献
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以宁波卫生职业教育集团为例,探索卫生职业教育集团组织管理体制和双向多边的新型合作机制,共建实习实训、教育培训、技术开发与服务、交流合作、职业发展服务平台和教学团队建设,深化卫生职业教育的改革与发展,探索我国卫生职业教育集团化办学新模式。 相似文献