排序方式: 共有25条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
采用外耳道及鼓室再造术治疗先天性外耳道完全闭锁29例。统计各种外、中耳畸形情况,比较耳廓发育程度、颞骨相当于外耳道口处有无骨性小凹、术前听力损失程度与中耳畸形的关系,将术前的常规横断位CT检查结果与术中所见进行对照。结果显示,术前可通过耳廓发育程度、相当于外耳道口处有无骨性小凹、听力损失程度和颞骨CT扫描来综合估计中耳畸形情况,为术前了解手术难度和确定手术进路及方式提供一定的参考依据。 相似文献
2.
为提供一种准确判断单离细胞活性的方法,采用双醋酸荧光素(FDA)-碘化丙啶(PI)双染色,荧光显微镜观察,鉴别了豚鼠耳蜗单个外毛细胞的活性。在激发光下染色后的活细胞显绿色,失活细胞核呈红色。在室温下计数5只豚鼠(10侧听泡)在断头1、2、3、5和7h后的单离细胞平均存活百分率分别为85.0%、78.0%、70.0%、23.5%和0。本方法为一种鉴别细胞活性的客观可靠的方法。 相似文献
3.
前列腺素El脂微球载体制剂(liposomal pros-taglindin E1,Lipo-PGE1)是一种较常见的血管扩张剂和抗凝剂,具有扩血管和抑制血小板聚集的作用,已广泛应用于临床多种血管与神经等病变的治疗,并已在国内应用于突发性聋(sudden deafness,SD)的治疗。临床上SD可呈现不同的听力学类型, 相似文献
4.
5.
休克是临床医学和法医检验鉴定中常见的、危害性较大的一种综合征。虽然,2者对休克的认识有共同的理论基础,但由于出发点不同,侧重点不一,因此,对休克的诊断和确诊标准不尽相同。本文从休克的基本内涵入手,通过对休克病理、生理过程的分析,结合司法案例,笔者认为:休克的"临床医学诊断"不等于休克的"法医临床学诊断",后者直接决定着休克的"法医临床学鉴定结论",休克的"法医临床学鉴定结论"决定着"案件的性质"。 相似文献
6.
临床实习是医学教育的重要组成部分,是以临床实践为主,对学生的基础理论、基本知识、基本技能进行综合训练的重要环节,是理论知识转向实际应用,完成教学计划所规定的培养目标的最后教学阶段,也是医学生成长为合格医生的起点.在专科实习中,耳鼻咽喉科是一个较重要的学科,对于学生来说,实习时间短,内容多且复杂,是难度较大的学科. 相似文献
7.
目的:应用本研究小组建立的内耳拟老化模型,研究其对噪声损伤的敏感性,并探讨线粒体DNA缺失(mtDNA)在大鼠对噪声损伤易感的可能作用.方法:2月龄Wistar大鼠32只随机分为4组,A组每日皮下注射D-半乳糖150 mg/kg体重,持续8周;继而暴露于声强为110 dB SPL的噪声环境中,每日连续刺激4 h,持续2 d.B组每日皮下注射0.9%生理盐水150 mg/kg体重,持续8周,然后给予噪声暴露,噪声条件同A组.C组用药方法同A组,D组用药方法同B组,C组和D组均不予噪声暴露.造模后2周测试ABR反应阈改变,并测试各组大鼠膜迷路总超氧化物歧化酶活力(T-SOD)、丙二醛(MDA)水平,同时应用巢式PCR(nest PCR)方法检测大鼠膜迷路mtDNA 4834缺失突变,并对PCR 产物进行测序.结果:A组大鼠ABR反应阈改变[(66.250±6.409)dB SPL]较B组[(35.625±4.955)dB SPL]明显提高,差异有统计学意义(P<0.01).A组T-SOD显著下降,MDA水平明显提高,与B组差异有统计学意义(P<0.01).大鼠内耳组织mtDNA4834缺失突变率分别为:A组87.5%(7/8),B组12.5%(1/8),C组75.0%(6/8),D组0(0/8).结论:内耳拟老化模型大鼠对噪声性聋易感,大鼠内耳组织mtDNA缺失突变可增加模型大鼠对噪声性听力损伤的易感性. 相似文献
8.
大佛喉露治疗急,慢性咽炎,喉炎和扁桃体炎100例临床疗效观察 总被引:2,自引:0,他引:2
应用大佛喉露喷雾剂治疗100例急、慢性咽炎、喉炎及扁桃体炎病例。并分别用其它药物治疗作对照观察。结果表明大佛喉露对上述咽喉部疾病有明显的治疗效果,特别是对慢性咽炎疗效明显高于目前常用治疗方法。且起效快,使用方便,未发现任何毒副作用。 相似文献
9.
鼻渊舒口服液治疗儿童慢性鼻窦炎220例临床观察 总被引:2,自引:0,他引:2
目的观察鼻渊舒口服液临床治疗儿童慢性鼻窦炎疗效.方法儿童慢性窦炎220例,随机分为对照组与治疗组(鼻渊舒组)进行研究.结果治疗组(鼻渊舒组)症状及体征的改善情况与对照组相比差异有显著性意义(P<0.05),在治疗过程中无不良反应.结论鼻渊舒口服液是治疗儿童慢性鼻窦炎的一种理想制剂. 相似文献
10.
七年制临床医学专业耳鼻咽喉科学教学体系的改革与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
目的针对高等医学院校七年制临床医学专业耳鼻咽喉科学教学中的难点及矛盾,探讨系统的教学体系改革。方法建立了七年制临床医学专业耳鼻咽喉教学体系改革方案,并在97、99级两届七年制临床医学专业教学中进行了实施。结果耳鼻咽喉教学体系改革方案的实施取得了良好的效果,学生成绩及能力有明显提高,教学督导组及管理干部评价极高。结论新的耳鼻咽喉科学教学体系较好地解决了耳鼻咽喉科学中的教学矛盾与困难,对临床医学教学改革以及八年制临床医学专业耳鼻咽喉科学教学体系安排具有较大的借鉴价值。 相似文献