从知识灌输走向学习引导,培养自主研学能力——山东中医药大学对分课堂创新实践团队介绍

对分课堂教学模式由讲授、独立学习、小组讨论和全班交流四个环节组成,通过严整的结构与严格的要求,把它们有机融合起来,蕴含了丰富的心理学原理。山东中医药大学对分课堂创新实践团队成立于2016年1月,开展对分课堂的实践与研究工作,提升青年教师的教学能力,培养学生自主研学能力,推进课程思政建设。2019年1月建成“中西医学课程对分教研全国示范基地”。     

规范临床新技术、新项目管理的做法与体会

探讨安徽省立医院规范临床新技术、新项目管理的做法:一是明确新技术、新项目的管理范畴和管理部门;二是抓好申报与管理的三个环节;三是管理与激励并重,实现两个效益稳步增长.并结合三年来的实践谈自身体会.     

STOP-NIDDM研究简介与评议

2型糖尿病在全球范围内呈增长趋势，目前2型糖尿病已成为致残率和致死率高的主要健康问题。其医疗费用也非常巨大。据流行病学估计，在未来的25年，     

2型糖尿病尿5种蛋白联合检测的临床意义

目的 :了解 2型糖尿病尿 5种蛋白变化的临床意义。方法 :对 2 0 4例 2型糖尿病患者和 44例正常对照者(C组 )同时进行 2 4h尿Alb、Trf、IgG、RBP、NAG(分别简称UAE、UTE、UIE、URBPE及UNAGE)、尿糖排泄 (UGE)和肌酐清除率 (Ccr)的检测。根据 2 4hUAE分为 3组 :正常白蛋白尿组 (Ⅰ组 ) ;微量白蛋白尿组 (Ⅱ组 )及大量白蛋白尿组(Ⅲ组 )。结果 :(1) 2 0 4例中 ,微量和大量白蛋白尿发生率为 41 2 %和 7 8% ,与C组相比 ,Ⅱ组Ccr略降低 (P >0 0 5 ) ,Ⅲ组Ccr明显降低 (P <0 0 5 ) ;(2 )UTE在 3组患者中均与UAE呈显著相关 ;UIE在Ⅲ组与UAE明显相关 ;UNAGE在Ⅱ组与UAE明显相关 ;(3)URBPE增高的发生率在Ⅰ组、Ⅱ组和Ⅲ组分别为 11 5 %、42 9%和 75 %。结论 :不同分子量尿多种蛋白联合检测对糖尿病肾脏病变的早期发现和定位有较大的价值     

舒喘灵加酮替芬治疗小儿咳嗽变异性哮喘疗效观察

目的　观察舒喘灵和酮替芬对小儿咳嗽变异性哮喘的疗效。方法　 88例咳嗽变异性哮喘患儿 ,随机分为两组 ,治疗组 4 3例接受舒喘灵和酮替芬治疗 ,常规对照组 4 5例接受青霉素和急支糖浆治疗 ,治疗 3周 ,观察各组治疗效果。结果　治疗组有效率 ( 93% ) ,明显高于对照组 ( 2 4 .4 % ) ,两组疗效相比有显著性差异( χ2 =39.67,P <0 .0 0 5)。结论　酮替芬和舒喘灵对治疗小儿咳嗽变异性哮喘是行之有效的 ,它们应作为治疗此病的常规药物     

以学生为中心,以教学学术为根本——山东中医药大学PBL团队介绍

为了深化教育教学综合改革,建设高水平中医药大学,学校于2016年初正式启动山东中医药大学教学改革团队项目。教学改革团队建设坚持"项目驱动、分批建设、示范引领、全面推进"的原则,借鉴职业教育办学经验,突出医教研相结合的方式,形成我校教育教学改革的中坚力量。教学改革团队秉承以学生为中心的理念,以深化教育教学改革、全面提升人才培养质量为目标,创新人才培养模式,助力学校"双一流"建设。通过本项目,凝聚了一批热爱教学、勇于探索教育教学改革的队伍,在全校形成了严谨、求实、创新的教学改革氛围;逐步使长期的研究积淀和浓厚研究氛围形成一种引力,不断吸引更多的教师参与到教学改革队伍中。截止目前,学校已立项教学改革团队项目93项,在研团队项目52项,其中,继续资助项目16项,新增项目36项。涌现出了PBL、对分课堂、形成性评价等一系列优秀的教学改革团队。《山东中医药大学学报》从本期起,陆续介绍9个优秀教学改革团队,从团队建设角度彰显我校教学综合改革成果。     

一专多能的降糖精英——二甲双胍（格华止）

二甲双胍（格华止）作为口服降糖药大军中的老将．走过50个年头，非但没有被后来者所淘汰，反而历久弥新，几乎所有的糖尿病治疗指南都将其列为2型糖尿病治疗的一线用药，最新ADA（美国糖尿病协会）指南更是将二甲双胍列为2型糖尿病治疗的起始用药和全程治疗用药。细数个中缘由，除了优异的降糖效果、长期的安全证据和良好的性价比．二甲双胍的各种降糖外作用也是广受青睐的原因之一。对于一专多能的称号．格华止当之无愧!     

核因子κB与2型糖尿病关系的研究进展

近年来研究显示2型糖尿病是一种与炎症有关的疾病,炎症可以导致胰岛素抵抗和动脉粥样硬化.此外炎症尚参与胰岛β细胞损伤.NF-кB是一种重要的转录调节因子,其在细胞信号传递和基因的诱导表达过程中起重要作用.本文就NF-κB与2型糖尿病的关系做简要介绍.