国人颅骨颞区的观察测量

在颞窝内,额骨、顶骨、蝶骨大翼、颞骨四骨相接处,称为翼点(区)[1]。通过对此区进行的观察和测量,发现颞窝内颅骨较薄处并非在翼点(区)。为了给国人体质调查和临床脑外科提供资料,作者对100例(200侧)颅骨做了调查、测量,同时测量了颅骨鳞部最薄处,翼点(区)最薄处与前正中线间的     

国人颅骨颞区的观察测量

目的对国人颅骨颞区进行观察、测量，为临床脑外科手术提供参考依据。方法对100例（200侧）水平切面、矢状切面的成人颅骨颞区进行形态观察和测量。结果测量颞区的翼点及颞区最薄处的厚度与两者的距离。统计翼点、最薄处与前正中线、翼点（区）与最薄处、最薄处与关节结节上方之间的距离，翼点与颞区最薄处的厚度。结论通过对此区的观察、测量，颞窝内颅骨的较薄处并非在翼点（区）。     

浅谈人体解剖学中的体会

人体解剖学是医学院校的基础课程之一,由于它在医学教学中占有重要的地位,也是医学生深感难记和枯燥乏味的课程。如何上好这门形态学科的教学,使学生获得基本的系统人体形态结构与功能的知识,将为学习其它基础医学和临床医学课程打下扎实的形态学基础。教学过程包括“教”和“学”两个方面,由教师和学生的共同活动所构成。传统的教学思想把教师放在主体地位,而把学生放在被动接受知识的客体地位。这种思想过分偏重知识的传授,     

视觉传导路标本的制备

在人体解剖学教学过程中，制作精良的实物标本模型是必不可少的。以往讲授传导路时用挂图、模型使学生感到抽象、难懂，实物形态概念很难建立，影响教学质量的提高。近些年来由于尸源日益紧缺，加之制作传导路标本的难度大，有的标本制作也不近人意。廖新品等关于《视觉传导路标本剥制法》的内容较为详尽，但操作又比较繁琐。笔者根据多年的操作体会，积累了较丰富的知识和经验。探索了一套独特的制作方法，现将此方法作一系列报告，供同仁们参考。     

抓住课堂主渠道,把素质教育落到实处

在实施素质教育的过程中，应当十分重视课堂教学这条主渠道的作用，摆正位置，不断优化，提高质量，向课堂教学要素质。围绕在课堂教学中如何落实素质教育，试从教学目标的确定、教学内容的组织、课堂要求的规范和教学结构的优化等方面谈几点看法。     

如何使解剖陈列标本更具艺术性

陈列标本是教学标本的充实和发展，是提高人体形态教学的重要手段。陈列标本应该做到严格的科学性和完美的艺术形式相统一，这样才能更好地发挥解剖标本的表达能力，吸引学生的注意力。为使解剖标本更具艺术性，笔者根据自己的工作实践，积累了这方面的经验，现报告如下。     

运动传导路标本的制备

在人体解剖教学过程中,制作精良的实物标本模型是必不可少的,以往讲授传导路时用挂图,模型,使学生感到抽象,难懂,实物形态概念很难建立,影响教学质量的提高。近年来由于尸源日益紧缺,加之制作传导路标本的难度大,既费时又费力。有的标本制作的也不近人意。为此作将自己多年来对制作运动传导路的方法经验,作如下报道。     

《人体解剖学》基于WEB平台的教学设计与实践

本文运用计算机网络技术对《人体解剖学》课程进行网络教学平台的设计,建立了《人体解剖学》的教学大纲、教学手段、教学方法、实验教学及教学评价集成于一体的计算机网络教学平台,实现了《人体解剖学》课程网络化教学,促进了以教师为中心的传统课堂教学模式向以学生为中心的网络教学模式转变,使学生成为学习的主人。