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采用内隐联想测验(IAT)和Rosenberg自尊量表(SES)测量高一重点生、非重点生和贫困资助生的内隐自尊与外显自尊水平。结果表明,三类学生内隐自尊效应差异均有统计学意义(资助生t=-12.855,P<0.01;重点生t=-7.911,P<0.01;非重点生t=-7.622,P<0.01),但三者的差异无统计学意义(F=2.095,P>0.05);三类学生的外显自尊水平差异有统计学意义(F=8.690,P<0.01),且两两比较发现,重点生的外显自尊水平低于其他两类学生;三类学生的内隐自尊与外显自尊之间相关差异均无统计学意义。 相似文献
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采用内隐联想测验（IAT）和Rosenberg自尊量表（SES）测量高一重点生、非重点生和贫困资助生的内隐自尊与外显自尊水平。结果表明，三类学生内隐自尊效应差异均有统计学意义（资助生t=-12．855，P〈0．01；重点生t=-7．911，P〈0．01；非重点生t=-7．622，P〈0．01），但三者的差异无统计学意义（F=2．095，P〉0．05）；三类学生的外显自尊水平差异有统计学意义（F=8．690，P〈0．01），且两两比较发现，重点生的外显自尊水平低于其他两类学生；三类学生的内隐自尊与外显自尊之间相关差异均无统计学意义。 相似文献
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