PBL基础教学法在实习护生教学中的应用效果分析

目的：探讨实习护生运用基础教学法（PBL）的效果分析。方法将2012年9月～2013年4月在我院实习的护生60名,运用随机数字表法分为对照组（30名）和观察组（30名）,对照组以传统的教学模式,观察组护生则以PBL基础教学法。比较两组护生的最后考核成绩以及实习过程中发生安全隐患和护理差错的次数。结果实习结束后观察组护生的整体考核成绩高于对照组（均P＜0.05）,观察组安全隐患事件和护理差错的发生次数明显少于对照组（P＜0.05）。结论运用PBL教学方法增强实习护生自主学习的能力,降低护理安全隐患事件和护理差错的发生率,值得推广。     

耳穴贴压在肺癌围术期患者中的应用

目的:探讨耳穴贴压在肺癌围术期患者中的应用效果。方法:将120例ASA I～II级肺癌手术患者随机分为观察组和对照组各60例,对照组给予常规镇痛治疗与护理,观察组在此基础上给予耳穴(王不留行籽)贴压,比较两组临床效果。结果:两组患者术后6、12、24、48 h静息状态下NRS评分比较差异有统计学意义(P 0. 01),且有随时间变化的趋势(P 0. 01),但无交互作用(P 0. 05);两组术后2 d内镇痛药物使用量比较差异有统计学意义(P 0. 05)。结论:耳穴贴压能有效缓解肺癌围术期患者的切口疼痛,减少镇痛药物使用量,促进患者尽快康复。     

舌癌切除前臂皮瓣移植舌再造术患者健康教育

舌癌常以手术为主要治疗手段，术后辅以化疗，为达到治疗目的，恢复舌的生理功能，一般将舌切除1／2以上的病例即刻用皮瓣修复行舌再造术，由于前臂游离皮瓣的成活率高，故临床上多被采用。实施健康教育于行此手术的病人，可使病人及家属了解到此种手术的基础理论、护理方面的知识和技能，激发其主观能动性，积极配合，进而预防一些并发症，促进手术的成功。2003年1月～2006年1月我科行该手术的病例18例。配合健康教育取得良好的效果，现报告如下。     

延续性护理对食管癌术后病人生活质量影响的研究

[目的]探讨延续性护理对食管癌术后病人生活质量的影响。[方法]选取在胸外科进行手术的食管癌病人130例,根据其入院时间编号,使用随机数字表法选取其中65例接受延续性护理小组护理,作为观察组,另一组65例病人接受常规护理,作为对照组,出院12个月后使用健康状况简表(SF-36)对两组病人进行生活质量评价。[结果]接受延续性护理的病人SF-36量表中生理功能、躯体疼痛、总体健康、活力、心理健康等指标评分较对照组高,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]延续性护理可明显提高食管癌术后病人的生活质量。