马肝汤对CCl4肝损伤小鼠肝细胞修复作用的研究

目的：探讨马肝汤对肝细胞的修复作用，方法，将４０只小鼠随机等分为盐水对照组，药物对照组，损伤组和治疗组，损伤组和治疗组小鼠在第１，５天注射ＣＣｌ４制成肝损伤模型，药物对照组和治疗组每天皮下注射马肝汤０．１ｍｌ／１６ｇ，连续７ｄ，各组小鼠均于第８天处死，取肝脏作电镜观察。     

不同剂量锌摄入对SD大鼠主要脏器的影响

目的探讨不同剂量锌摄入对临床亚健康干预的合理剂量以及高锌对SD大鼠各主要脏器的病理形态学的影响。方法64只初断乳SD大鼠，分性别随机分为4组，即正常对照组、30μg／g组、150μg／g组、750μg／g组。运用HE、TUNEL染色等方法，观察不同剂量锌摄人对肝、肾、心、脑、睾丸等组织的损伤情况。结果①心、肾组织细胞凋亡结果各组比较（P〉0．05），无统计学意义；②过度补锌可引起肝细胞捅亡数明显增加，且随锌摄入量的增加呈逐渐增加的趋势，与正常对照组比较P〈0．01；③过量补锌可引起SD大鼠海马各区神经元凋亡，且随锌摄入量的增加呈逐渐增加的趋势，与正常对照组比较P〈0．05；④与正常对照组比较，过量补锌可引起SD大鼠睾丸生精细胞的凋亡（P〈0．01）。结论过度补锌对机体是有害的，应在医生的指导下适量补锌。     

慢性不可预测性温和应激对大鼠行为及海马微管蛋白表达的影响

目的 研究慢性不可预测性温和应激对大鼠行为及海马微管蛋白表达的影响.方法 将SD雄性大鼠24只随机分为对照组、慢性不可预测性温、应激组(chronic unpredicted mild stress,CUMS组)和氟西汀组,每组8只.在实验结束后对三组大鼠进行行为学观察,检测海马微管蛋白的表达.结果 CUMS组大鼠总行程、平均运动速度、直立次数及糖水偏好低于对照组(P＜0.01);氟西汀组行为学评价指标与对照组比较差异无统计学意义(P＞0.05).免疫印迹结果显示CUMS组海马乙酰化微管蛋白(Acet-Tub)表达升高,酪氨酸化微管蛋白(Tyr-Tub)表达减低,与对照组比较差异有统计学意义(P＜0.01);经氟西汀处理后,Acet-Tub表达降低,Tyr-Tub表达升高,与CUMS组比较差异有统计学意义(P＜0.01).结论 慢性不可预测性温和应激能降低大鼠海马微管系统的动态性,损害神经可塑性,氟西汀可以逆转损害的微管结构,可能是抑郁样行为的分子机制.     

马肝汤对CCl_4肝损伤小鼠T细胞亚群作用的研究

目的：探讨民间验方马肝汤治疗肝病的免疫学机制。方法：用ＣＣｌ４ 造成小鼠急性肝损伤模型,其中治疗组每天皮下注射马肝汤０．１ ｍ ｌ／１０ ｇ,连续７ ｄ,损伤组、治疗组、盐水对照组均于第８ 天眼眶取血,采用间接免疫荧光试验观察马肝汤对中毒性肝炎小鼠Ｔ细胞亚群的影响。结果：马肝汤使Ｔ 细胞及Ｔ细胞亚群细胞数量明显增加。结论：马肝汤具有免疫调控的双重作用。     

P-ERK1/2和Ki-67在胃黏膜病变中的表达及其意义

目的 探讨P-ERK1/2和Ki-67在胃黏膜病变中的表达及临床意义.方法 选取胃黏膜活检标本124例,其中轻度慢性萎缩性胃炎20例、轻度慢性萎缩性胃炎伴肠上皮化生与非典型增生21例,中度慢性萎缩性胃炎24例、中度慢性萎缩性胃炎伴肠上皮化生及非典型增生23例和胃癌36例.采用S-P免疫组织化学法检测P-ERK1/2和Ki-67蛋白在不同胃黏膜活检病变组织中的表达情况.结果 ①P-ERK1/2在轻度慢性萎缩性胃窦炎、轻度慢性萎缩性胃炎伴肠上皮化生与非典型增生和中度慢性萎缩性胃炎中均为阴性,中度慢性萎缩性胃炎伴肠上皮化生与非典型增生及胃癌组织中的表达呈递增趋势,且各组间差异有统计学意义（P＜0.05）.②Ki-67在轻度慢性萎缩性胃窦炎中为阴性表达,在轻度慢性萎缩性胃炎伴肠上皮化生及非典型增生和中度慢性萎缩性胃炎中表达分别为66.67%、79.17%,在胃癌组织中表达为83.33%,而在中度慢性萎缩性胃炎伴肠上皮化生及非典型增生阳性表达为56.52%,且各组间差异有统计学意义（P＜0.05）.③Ki-67蛋白与P-ERK1/2蛋白的表达呈正相关（P＜0.05）.结论 P-ERK1/2蛋白可能参与细胞的恶性转化促进了胃癌的发生发展;Ki-67蛋白与P-ERK1/2蛋白的表达呈正相关,提示两者可能共同参与了胃癌的发生和演变过程.     

多媒体课件在病理学教学中的应用

计算机辅助教学 (Computer -assistedInstruction ,CAI) [1,2 ] ,既改变了传统的教学模式 ,又优化了教学内容、教学方法。下面就CAI课件在病理学教学中的应用谈几点体会。1　病理学教学素材的准备1 1　教案教案是教师对教学内容融会贯通之后通俗的描述 ,是教师讲课的依据 ,尽量采用提纲表格等形式 ,如讲完大叶性肺炎后 ,用表格比较其四个不同时期病程、病变、表现、菌检、放射性检查等异同 ,讲完结核病后 ,把肺结核的相关内容列成框架式图表 ,帮助学生理解和总结。并将其输入电脑 ,既便于年轻教师学习参考 ,也可在制作多媒体课件时方便…     

病理学病例教学法的探索与实践

目的为了适应病理学教学改革的需要,提高病理学教学水平,在本校的病理学教学中,我们对病例教学法的应用进行了积极的探索与实践。方法通过以临床问题和临床病例为材料,将病理学理论知识与临床基础知识相结合,将病例教学融入于病理学理论课及实验课的教学中。结果在病例教学法的应用中,建立并完善病理学病例教学模式,通过实验对比定性和定量地说明病理学病例教学实践的效果。通过建立病理学病例教学的教学计划、大纲,建立病理学病例教学的教材及相关资料,并采用病理学传统教学和病例教学比对的方法,对其教学效果进行评估。最后通过考试成绩分析,学生和教师问卷调查分析及相关专家的评定,对病例教学的效果进行总结并推广。病理学教学中应用病例教学法,对于增加学生的学习积极性及学习兴趣、促进学生知识的复习巩固、提高学生获取知识的能力、提高学生思考分析和解决问题的能力有着重要的意义。结论运用病例教学法是提高病理学教学质量、推进病理学教学改革的重要手段。