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[目的]对槐花米中槲皮素传统的制备方法进行改进,从而提高槲皮素的产率和提取效率。[方法]利用碱提取-酸沉淀法从槐花米中提取芦丁粗品,采用:①间接酸水解法(传统方法),将粗制芦丁通过重结晶纯化得到精制芦丁,再用酸水解制得槲皮素;②直接酸水解法(改进方法),将粗制芦丁的重结晶滤液直接加酸水解制得槲皮素;并用HPLC等技术对两种方法所得产品与槲皮素标准品进行鉴定和分析。[结果]改进方法制备的槲皮素与传统方法相比,二者纯度均与标准品接近,但前者反应时间至少缩短120 min,产率却提高19.45%。[结论]改进方法显著地提高了槲皮素的提取产率和效率,为槲皮素的实验室制备和工业生产提供借鉴。 相似文献
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超声时间与药材粒度对超声法提取槐花米中芦丁的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
[目的]研究超声时间及药材粉碎粒度对超声法提取芦丁产率的影响,从而提高芦丁的提取效率。[方法]将不同粉碎粒度的槐花米粉末溶于碱液,超声提取不同时间后,检测不同时间点及不同粉碎粒度药材的芦丁产率,探索超声时间及粉碎粒度对芦丁提取产率的影响。[结果]粉碎至不同粒度的槐花米粉末,超声提取后所得芦丁产率在一定时间范围内均与超声时间正相关,而后呈平台趋势,在本实验条件下,采用3号筛的槐花米粉未超声5min后即达到较高提取产率16.46%。[结论]药材粉碎粒度及超声时间对芦丁提取效率有着明显影响,超声辅助提取法较传统的碱提酸沉法具有流程短、效率高及成本低等优点。 相似文献
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藜芦醛是合成许多药物的中间体 ,由香兰醛与硫酸二甲酯反应制得。微波是一种电磁能 ,以每秒30万公里的光速传播。其频率范围是 3× 10 2 ~ 3×10 5Hz ,微波辐射反应是通过极性分子吸收微波能 ,偶极分子高速旋转 ,分子间摩擦碰撞而产生热。由于这种加热速度过快 ,来不及散发导致物质成过热状态。过热导致反应速度几十倍几百倍的增加 ,从而提高了反应速度。1 材料和方法1.1 材料15 0ml三颈瓶 5 0ml滴液漏斗球形冷凝管温度计搅拌机层析缸水泵真空干燥器熔点管熔点测定仪 (北京XT5 )微波反应器 (广东顺德KSZ16 3)沸水 14mlpH… 相似文献
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医药商品学教学方法改革及效果评价 总被引:3,自引:0,他引:3
医药商品学是药品营销专业的一门重要专业课,同其他的药学专业课既有一定的联系又有很大的不同。通过本课程的学习。使学生获得基础理论、基础知识和基本技能,为其将来独立完成药品经营管理和做好消费者合理用药工作奠定基础。 相似文献
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胰岛素样生长因子-Ⅰ在心血管疾病发病机制中的作用 总被引:3,自引:0,他引:3
胰岛素样生长因子 Ⅰ是一种与胰岛素原有高度同源性的生长调节激素 ,既具有胰岛素样代谢作用 ,又能促进组织细胞的生长与分化。IGF Ⅰ及其受体和结合蛋白 (IGFBP1 6)广泛存在于心血管系统中 ,能够促进心脏的生长发育、增强心脏功能 ,抑制心肌细胞凋亡 ,并在某些心血管疾病的发病机制中发挥极其重要的作用。IGF Ⅰ参与了动脉粥样硬化和高血压的发病过程 ,并与球囊扩张术后冠脉再狭窄密切相关 ,在缺血性心脏病中 ,IGF Ⅰ能促进受损心肌的修复 ,减轻心肌组织重构 ,改善心功能 ,对心脏起保护作用。 相似文献
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化学治疗是目前肿瘤治疗的最重要手段,然而由化疗药物引起的不良反应,尤其是恶心、呕吐,使患者因产生惧怕而影响疗程,并严重削弱机体自身的抵抗力,因此有效的止吐对化疗是必不可少的。目前,临床使用的化疗止吐药物主要为5-HT3受体拮抗剂和NK-1受体拮抗剂。继美国FDA批准第一个NK-1受体拮抗剂阿瑞吡坦以来,有多种NK-1受体拮抗剂相继上市。NK-1受体拮抗剂作为止吐药物为预防和治疗癌症患者化疗后恶心呕吐(CINV)反应提供了更有效、经济、多元化和安全的选择,从而在化疗过程中减少或避免CINV引起的依从性差,疗效不稳定和对其他止吐剂不耐受等情况。本文就NK-1受体拮抗剂在肿瘤化疗止吐中的临床应用予以综述。 相似文献
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产肠毒素大肠杆菌(ETEC)的两种抗原制品对蛋鸡免疫原性的对比研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:采用产肠毒素大肠杆菌(ETEC)K88标准菌株,研究其不同浓度的菌毛及全菌两种抗原对蛋鸡的免疫原性,并确定最佳的抗原浓度。方法:用SDS—PAGE鉴定菌毛蛋白的纯度,通过间接ELISA法检测特异性卵黄抗体(IgY)的效价。结果:菌毛蛋白对蛋鸡的免疫原性优于全菌;纯化的菌毛蛋白对蛋鸡的免疫原性优于粗菌毛蛋白,其诱导的抗体效价最高可达1:480000,初免84天后未见有明显的下降趋势;菌毛蛋白最佳浓度为2mg/ml,全菌最佳浓度为10^10cfu/ml。结论:本研究为制备高效价特异性IgY抗体奠定了基础。 相似文献
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药学博大精深,它包含了药理学、药剂学、药物分析和药物化学等多方面的内容,随着药学事业的发展,各学科之间的相互渗透也越来越深入。但是在药学教学工作中,长期以来一直是各自为政式的教学,本学科以外的其他药学知识涉及深度和广度不够,在学生的学习过程中,没有体现出系统性和 相似文献