怎样看待新冠核酸检测"复阳"

关注新冠疫情的人注意到,自从去年年初疫情发生以来,不时有新冠病例"复阳"的报告,这引起广大公众普遍关注.一项由北京协和医院李太生教授牵头完成的研究指出,已达到临床康复标准的新冠"常阳""复阳"患者并不罕见,但核酸持续或反复阳性并不一定意味着传染风险增高.该研究相关结果曾于去年9月发表在《新兴微生物与感染》杂志上.     

“微创治夹层去找景在平”——第二军医大学长海医院血管外科团队微创手术创新花絮

黄浦江畔,春风送暖. 在第二军医大学长海医院血管外科建科20年来留存的一份份尘封已久而泛黄的病程记录上,透过一张张沉睡多年而有些霉腐的X光片,我们眼前呈现出的是一个个鲜活的故事.这些故事都见证着该科主任、全军血管外科学组组长景在平教授所带领的这个团队对技术精益求精、力求每台手术无憾而成的高超医术,见证着他们勇于挑战,迎难而上,不断进取的创新之路.     

应用循证医学强化本科生科研能力的培养

目的将循证医学引入医学本科生的临床教学中,探讨其应用方法。 方法纳入2016—2017学年在陆军军医大学西南医院乳腺外科实习的155名临床医学本科生,通过理论授课与临床操作实践相结合的方式,应用自身前后对照的研究方法,通过调查问卷对比学生接受循证医学教育前后的科研能力及专业知识水平差异。授课前后有无发表学术论文的意愿及论文思路的学生例数比较采用配对χ²检验,授课前后学生测试分数比较用配对样本t检验。 结果通过循证医学教学,155名本科生科研能力明显提高,其中,授课前后均有意愿发表学术论文的学生73例,授课前有意愿而授课后无意愿1例,授课前无意愿而授课后有意愿发表27例,授课前后均无意愿54例,差异有统计学意义(P<0.001)。授课前后均有发表学术论文思路的学生32例,授课前有思路而授课后无思路0例,授课前无思路而授课后有思路22例,授课前后均无思路101例,差异有统计学意义(P<0.001)。授课前仅有29.03%(45/155)学生接触过Pubmed等学术数据库;授课后,未接触过学术数据库的110名学生中63.64%(70/110)意愿并能够运用学术数据库解决问题。专业知识水平明显提升,授课后分数为71.37±9.63,明显高于授课前分数52.63±11.00 (t＝－16.96,P<0.001)。91.61%(142/155)的学生对授课教师的评价为良好或优秀,87.74%(136/155)的学生对授课幻灯评价为良好或优秀。 结论将循证医学运用于临床教学中可以有效强化本科生的科研能力和综合素质。     

展望移动健康2016

正关键词:各地试点倒逼顶层设计2015年被视为"互联网+医疗健康"的政策大年,中央政策暖风唤醒资本市场,资本大潮助推行业发展。纵观近年改革发展,地方政策总有"抢跑"之嫌。2015年1月15日,国家卫生计生委发布《远程医疗信息系统建设技术指南》,《指南》提出,构建覆盖全国的远程医疗服务网络体系,实现多点对多点的跨地域、均等化、体系配套的远程医疗服务。有了这样的政策引导,各地的实践一路快跑甚至突破了     

防癌抗癌 科学锦囊来了

三分之一可预防、三分之一可根治、三分之一可减轻痛苦,延长生命。虽然癌症每年在我国新发超过350万例,但已成为可防、可治、可控的慢性疾病。如何让公众更科学地防癌抗癌,避免误区,绕开陷阱?由国家卫生健康委疾病预防控制局组织编制,国家卫生健康委发布的癌症防治核心信息及知识要点,交给公众一个防癌抗癌的科学锦囊。