CD44基因多态性与宫颈癌及非小细胞肺癌的相关性

背景与目的：CD44分子是众多肿瘤细胞的标志分子，其表达水平与肿瘤细胞的恶性程度有关。该研究探讨CD44基因中的单核苷酸多态性（single nucleotide polymorphism，SNP）位点与云南汉族人群宫颈癌和非小细胞肺癌（nonsmall cell lung cancer，NSCLC）易感性的相关性。方法：选取了CD44基因中的两个SNP位点rs13347和rs8193，采用TagMan基因分型的方法，分析这两个多态性位点在497例宫颈癌患者和500例健康对照个体以及483例NSCLC患者和471例健康对照个体中的分布特征，并分析CD44基因中的多态性位点与云南汉族人群宫颈癌和NSCLC的相关性。结果：rs13347和rs8193位点等位基因和基因型在宫颈癌组和对照组中的分布频率的差异无统计学意义（P>0.05）。而在NSCLC组和对照组的比较中：rs13347和rs8193位点等位基因在NSCLC组和对照组中的分布频率的差异有统计学意义（P=0.020和P=0.004）；这两个位点基因型在NSCLC组和对照组中分布频率的差异有统计学意义（P=0.027和P=0.020）；其中rs13347位点等位基因C在NSCLC组中的分布频率显著高于对照组，可能是NSCLC发生的风险因素（OR=1.250，95% CI：1.035～1.509），rs8193位点等位基因C在对照组中的分布频率显著高于NSCLC组，可能是NSCLC发生的保护性因素（OR=0.768，95%CI：0.641～0.921）。单倍型分析结果显示，rs13347C-rs8193T和rs13347T-rs8193C在NSCLC组和对照组中的分布频率差异有统计学意义（P=0.003和0.022）；该结果说明单倍型rs13347C-rs8193T可能是云南汉族人群NSCLC发生的风险性因素（OR=1.316，95%CI：1.096～1.579）。结论：CD44基因中的两个SNP位点rs13347和rs8193可能与云南汉族人群宫颈癌发病风险无关，而可能与云南汉族人群NSCLC具有相关性。     

病案教学法在医学微生物学教学中的研究应用

目的:以PBL教学法为基础,探索一种适合基础课教学的病案教学法。方法:对比两种教学法在《医学微生物学》教学中的教学效果,并从主客观两方面进行评价。结果:病案教学法的教学效果在主客观两方面的评价中均优于传统教学法。结论:病案教学法在基础课教学中是一种能培养提高学生各种能力和综合素质的较好的教学模式。     

用流感病毒和痘苗病毒重组体免疫接种增强对SIV Gag的细胞免疫应答

作者在该研究中从感染猴免疫缺陷病毒(SIV)Gag VabT252-51重组痘苗病毒(rVac／SIV Gag)的Hela细胞中经DNA体外扩增得到SIVmac239Gag序列，并将此序列设计为5个不同的Gag基因片段(SIV Gag no．1     

混合教学法在各层次《医学免疫学》教学中的探索

为适应高等教育教学改革,单一教学法已满足不了现代教学模式发展的需求,于是混合教学法进入到了不同层次的医学教育中。《医学免疫学》作为一门必修的医学基础课程,其知识点抽象而晦涩,既增加了教师授课的难度,也使学生感到难以理解和掌握。然而免疫学教学要满足从夜大专科、全日制本科到硕士研究生不同层次的需要,这就对传统教学方法的改进提出了进一步的要求。文章探讨了将传统教学法(LBL)和案例教学法(CBL),以及对分易和雨课堂辅助手段在不同层次的《医学免疫学》教学中进行合理运用,在提升教学效果的同时,还使各种教学法相得益彰。     

形成性评价在医学免疫学教学中的实践

为了更好地实现以培养学生能力为主的医学教育目标,在2014级临床医学专业医学免疫学课程中开展了形成性评价。首先构建了免疫学课程教学评价体系指标,并遵循“反馈-指导-鼓励”原则将形成性评价实施于课堂教学、自主学习分组讨论、实验教学、网络考核等教学环节。与终结性评价相比较,形成性评价在免疫学教学中能动态地反映学生的学习过程并提高教学效果。同时,针对形成性评价实施过程中存在的不足和困惑进行了反思及讨论。     

医学免疫学双语教学初探

双语教学在医学免疫学教学中的应用，为掌握和交流这门医学基础学科提供了一种有效的手段。作者在临床、口腔、预防本科学生中进行了医学免疫学双语教学的初步尝试，并调查了教学效果，分析总结教学经验。经过教学实践，认为汉语为主、英语渗透对我校学生来讲是一种较为可行的双语教学方法。     

医学微生态学课程建设探索

微生态学与医学科学的融合不断深入,然而医学微生态学的教学发展仍处于起步阶段。文章对在医学院校开设医学微生态学课程的必要性、课程定位、课程建设目标、课程教学目标、教学内容、教学方法、考核方法以及教学的效果、评价进行了探讨,并对未来课程改革的方向提出了展望,以期为今后的教学实践和同类院校医学微生态学课程教学提供参考和借鉴。     

用流感病毒和痘苗病毒重组体免疫接种增强对SIV Gag的细胞免疫应答

作者在该研究中从感染猴免疫缺陷病毒( SIV) Gag Vab T2 52 - 51 重组痘苗病毒( r Vac/SIV Gag)的Hela细胞中经DNA体外扩增得到SIVmac2 39Gag序列,并将此序列设计为5个不同的Gag基因片段( SIV Gag no.l～5) ,通过Nhe 和Hpa 限制性酶切位点插入到嵌合流感( WSN)病毒NA基因的非编码区和蛋白酶识别序列2 A之间,2 A为编码口蹄疫病毒2 A蛋白酶中1 7个氨基酸的序列,形成5种流感病毒重组体( r Flu/ SIVGag no.1～5)。用此重组体构建质粒p WSN/ SIV Gag/ 2 A/ NA。将线性质粒p WSN/ SIV Gag/ 2 A/ NA转染到WSN- NK病毒感…     

桂芪生脉饮对免疫抑制大鼠呼吸道及全身免疫功能的影响

目的探讨桂芪生脉饮对免疫抑制大鼠呼吸道及全身免疫功能的影响.方法将雄性SD大鼠(250~280 g)随机分成5组(n=6只),正常对照组、免疫抑制组与高、中、低剂量治疗组;免疫抑制组肌注氢化可的松,药物治疗组给予氢化可的松和不同剂量的桂芪生脉饮灌胃14 d后,检测大鼠呼吸道及全身免疫功能相关指标.结果桂芪生脉饮能明显提高免疫抑制大鼠血清凝集素水平(P<0.01),增强免疫抑制大鼠腹腔巨噬细胞(PMφ)和肺泡巨噬细胞(AM)吞噬率(P<0.05),增加免疫抑制大鼠外周血T淋巴细胞百分率(P<0.05)和支气管肺泡灌洗液(BALF)中T淋巴细胞百分率(P<0.05);对大鼠脏器指数等指标无明显影响.结论桂芪生脉饮能增强免疫抑制大鼠呼吸道局部及全身免疫功能.