2010—2012年来宾市中老年人艾滋病病例流行特征分析

目的了解来宾市中老年人艾滋病病例流行特征,为政府制定艾滋病防控措施提供科学依据。方法对2010—2012年来宾市50岁及以上中老年人新发现HIV感染者和艾滋病患者(HIV/AIDS)的流行病学资料进行分析,找出中老年人高发因素。结果 2010—2012年来宾市新报告的2 698例HIV/AIDS患者中,50岁以上的中老年人937例,占34.73%。中老年人患者中,男性高于女性,男女比例2.29∶1;以农民所占比例最大,为73.32%;患者的文化程度不高,以初中以下学历为主,占91.14%;传播途径以异性传播为主,占97.12%。结论中老年人艾滋病感染呈现逐年上升趋势,以异性传播占绝大多数。随着老龄化时代的到来,关爱老年人和关爱空巢老年人是各级政府预防艾滋病的重要内容,加大对中老年人防艾宣传和干预刻不容缓。     

中医药治疗艾滋病研究进展

经过20多年的努力,中医药治疗艾滋病(acquired immune deficiency syndrome,AIDS)取得了一些成绩,但仍存在一些问题:1中医药治疗AIDS未能取得突破性进展,缺乏统一的临床疗效评价指标体系;2治疗AIDS的中药复方制剂质量难以保证;3中医药治疗AIDS要明确一些概念问题。所以,如何创建一套具有中医特色的、系统的防治AIDS的病因病机、证候分型、辨证论治及临床疗效评价指标体系,建立中医药疾病研究模式,应该是我们努力的方向。     

新生昆明小鼠胰腺干细胞体外分离、培养及自然分化的潜能**

背景：关于胰腺干细胞在胰腺组织中的分布情况,以及如何有效的将其分离、体外优化培养,目前仍有一定的困难。 目的：从新生昆明小鼠胰腺组织中分离出胰腺干细胞,在体外条件下培养观察其形态学和生物学特征,并进行初步鉴定。 方法：取新生SPF级昆明小鼠的胰腺组织,使用Ⅴ型胶原酶消化,采用Percoll不连续密度梯度离心,使胰腺组织内、外分泌部细胞分离,分布在3个不同的密度界面;收集各界面的细胞,以无血清、添加碱性成纤维细胞生长因子和表皮细胞生长因子的DMEM培养基培养。 结果与结论：通过细胞形态学和细胞生长特性的观察,结合双硫腙染色证实：采用Percoll不连续密度梯度离心,第一、二密度界面的细胞来源于胰腺内分泌部;第三密度界面细胞来源于胰腺外分泌部。分别从胰腺内、外分泌部获取胰腺组织细胞,在体外培养观察发现均存在一类大、圆、单个核的细胞,呈集落样附壁生长,具有较活跃的分裂增殖能力,碱性磷酸酶染色阳性,表达胰腺干细胞的特异性标志巢蛋白,即为胰腺干细胞;随着体外培养时间的延长,分别表达PDX-1和CK-19,呈现向胰腺内分泌部细胞和外分泌部细胞分化的趋势。     

组织学开放式实验教学模式初探

开放式实验教学（Open laboratory teaching,OLT）是一种体现“以学生为本”教学理念的现代实验教学模式,能将单一、封闭、被动的学习变为多样、自主、开放的学习,既充分尊重学生的学习兴趣与特长,又激发学生张扬个性,全面调动学生学习的主动性、积极性,有利于学生综合素质和各种能力的提高。在现代医学中组织学不但作为一门基础医学形态学课程,     

肝癌相关抗原SMP30慢病毒重组子的构建及其对DC成熟作用的观察

目的构建小鼠肝癌相关抗原SMP30基因的慢病毒重组子,经体外转染小鼠树突状细胞(dendritic cell,DC)后,检测SMP30慢病毒重组子对DC成熟的影响。方法运用基因重组技术,将小鼠SMP30基因连接到带绿色荧光蛋白(GFP)的慢病毒表达载体Lentivirus中,将上述重组子感染小鼠DC并用荧光显微镜观察感染效果。用流式细胞仪检测感染前后的DC表面分子的差异,判断SMP30慢病毒重组子对DC成熟的影响。结果将该重组子转染DC后,在荧光倒置显微镜下可观察到被转染的DC有绿色荧光蛋白(GFP)高表达,SMP30慢病毒重组子滴度为4×108TU/mL。流式细胞仪检测表明转染后DC表面CD80的表达高于感染前对照组(P0.05),DC表面CD123表达高于CD11c(P0.05)。结论成功构建了表达小鼠SMP30的慢病毒重组子,并有效转染小鼠DC使其稳定表达SMP30基因,实验用到的DC主要是DC123型的DC,DC转染SMP30慢病毒重组子后表面CD80表达升高,表明SMP30慢病毒重组子能促进DC的成熟。     

组织胚胎学双语教学模式的探讨

双语教学是教育部本科教学工作水平评估的观测点之一,是高等学校教学质量与教学改革工程质量工程的重要组成部分。开展双语教学工作,是高校培养既懂专业知识又精通外语的复合型人才的重要手段之一,我们通过对教学方法和教学模式进行不断的改革和完善,力争使学生能通过双语教学更好地掌握医学基础知识和英语专业知识。     

医学信息工程专业《胚胎学》链接式教学模式的应用

对中医院校医学信息工程专业本科生开展胚胎学链接式教学,将胚胎学理论知识与临床、科研链接;将理论教学与实验教学链接(即一体化教学);将医学知识教育与人文修养链接,以解决胚胎学教学与临床、科研脱节及教学内容枯燥难懂等问题,发挥教师为主导、学生为主体的作用,培养学生自主学习能力、临床思维能力和科研意识,潜移默化人文修养,全面提高学生素质.     

碱性成纤维细胞生长因子对庆大霉素致肾小管上皮损伤的拮抗效应

背景:体内实验证实成纤维细胞生长因子能有效保护庆大霉素致肾小管上皮细胞的损伤,但对体外培养细胞的作用如何不多见.目的:在建立庆大霉素肾毒性体外细胞模型的基础上,观察不同浓度碱性成纤维细胞生长因子对庆大霉素肾毒性的保护作用.方法:采用酶加网筛方法分离纯化昆明小鼠肾小管上皮细胞,调整细胞浓度为1×10~8L~(-1),将细胞悬液移入96孔细胞培养板,分组培养:空白对照组:正常培养:庆大霉素组:10,30,50 μL/孔(即400,1 200,2 000 U/孔)记为G1、G2、G3:碱性成纤维细胞生长因子组:20,50,80μL/孔(HP 90,225,360 ng/孔)记为B1、B2、B3:庆大霉素加碱性成纤维细胞生长因子干预组:先加碱性成纤维细胞生长因子12 h后,再加庆大霉素12 h培养,分9个剂量组,即G1B1、G1B2、G1B3、G2B1、G2B2、G2B3、G3B1、G3B2、G3B3,每组4复孔.观察细胞形态及数量变化.结果与结论:庆大霉素对肾小管上皮细胞的损伤呈剂量依赖性,中、高浓度组的上皮细胞皱缩,变圆,肿胀,贴壁差,内部胞质破坏严重,结构紊乱,低浓度组细胞数量改变不明显,并且开始有成纤维细胞出现;碱性成纤维细胞生长因子各组细胞饱满、折光性强,数量明显增多,50 μL/孔浓度以上效果显著,与80 μL/孔差异无显著性意义;庆大霉素加碱性成纤维细胞生长因子干预组中低浓度庆大霉素组细胞未见明显损害,细胞数量反而增多,中浓度庆大霉素组损害的细胞崩解减少、细胞皱缩和贴壁差的程度有所减轻,高浓度碱性成纤维细胞生长因子干预后细胞形态良好,但高浓度庆大霉素所致细胞肿胀、坏死损伤任何浓度的碱性成纤维细胞生长因子干预都无法改善.50 μL/孔碱性成纤维细胞生长因子对中、低浓度庆大霉素所致肾毒性有拮抗作用,对高浓度庆大霉素所致肾毒性无保护作用.     

浅谈组织学教学方法优化的几点体会

组织学是高等医学院校一门重要的基础学科,是后续临床课程的必要基础,学好组织学至关重要,其教学水平的高低也直接关系到医学生的培养质量.组织学属于微观形态学科,内容相对枯燥乏味,结构过于抽象,名词繁多,前学后忘.随着现代医学教育的发展,传统的以“教师、课堂、课本为中心”的灌输式教学方法已不能满足现代医学教育发展的要求.因此,提高组织学教学效率,激发学生的学习兴趣,是医学院校面临的重要教学改革问题之一.本文就如何优化组织学教学方法谈几点体会.