针灸教学之我见

针灸教学,意为指导学生有系统地去学习针灸学。这和其他学科一样,包括备课、讲课、实习、辅导、考试等过程。教学也是一门科学,要有多方面的配合。现就针灸教学某些问题,谈谈个人粗浅的看法。课前准备 1.专业备课即编写讲稿的过程。讲稿是教师辛勤劳动的成果,是讲课的依据,是教师业务水平的具体表现。为此,我们必须在钻研教材的基础上,广泛收集有关资料,使讲稿内容更加丰富完善。例如,在备经络课时,     

日本针灸见闻

1986年1月,我们前往日本进行了为期三周的针灸研究情况考察。日本人民对针灸颇感兴趣,目前日本从事针灸的人员达九万人之多,他们通过私人或集团集资建立针灸专门学校二十八所,还有两间较大的针灸大学。学生在校学习三至四年,既学西医又学针灸。西医课程所占的比例较大,学生毕业后需经过国家统一考试,合格者方可领取针灸师执照。针灸师可自行开业、联办诊所、研究所,或在医院的针灸门诊工作。针灸临床特点是:针具细巧、入针浅、刺激轻、用穴多。由于针体幼细,入针方法需用针管辅助进针。他们习惯于采用轻刺激,这主要是因为病人害怕针灸时所产生的疼痛。在我     

谈谈晕电针的问题

电针疗法有很多优点,深受广大病人和医务工作者的欢迎。但是,电针也有一些缺点,晕针就是其中之一。晕电针是指病人在使用电针疗法后发生的一组症状,常比一般晕针来的急剧严重,其原因除了病人本身的因素外,常与电疗机使用得不恰当有关。病人在针刺后如果一般情况尚好,仅在通电时突然感到心悸头晕、全身冒冷汗,继之出现呼吸急促、四肢厥冷,甚至呼吸停止、脉搏缺如、昏迷不省等危急状态,这就是晕电针的主要表现。     

国外针灸资料杂谈

我国传统的针灸,很早就传到国外,受到国外学者的重视并应用于临床。中国针麻成功后更加引起了医学界的强烈反应和重视。对针灸治病原理及钟麻机制方面。许多国家都在进行研究,也取得了一定的成果。在国外,世界性的针灸会议经常召开。如1975年2月17～21日在美国举行“第四届世界针灸大会”,1976年5月在德国柏林举行“第三届世界针灸医生及