军医大学生心理健康现状分析

军医大学生作为未来战争的预备军，其身心健康水平对提高和保障军队平战时战斗力具有重要意义。本文分析了军医大学生的心理特点，指出了目前存在的六个方面的心理问题，以便进一步采取心理健康干预措施。     

CQI在医技科室质量管理中的应用——四个案例介绍

随着现代医学的高速发展,医技科室在疾病的诊疗过程中发挥日益重要的作用,其质量管理与医院整体质量提高密切相关。医技科室工作业务多,强度大,独立性强,与各     

军医大学生学习自控能力的自我评价调查

目的：调查军医大学生学习自控能力的自我评价情况。方法：使用自制量表,调查某军医大学所有在校学员对自己学习自控能力的评价。结果：军医大学生总体自评的自控能力较高,不同分类学员的学习自控能力的自我评价没有差异。大部分军医大学生比较清楚自己在什么时间、什么环境学习最有效;大部分军医大学生有时会设法补偿学习计划、在黄金时段安排最重要的学习内容、学习时一旦分心就提醒自己。结论：军医大学生总体自评的自控能力较高,但还有一定可提升的空间,要采取各种措施来提高军医大学生的学习自控能力。     

足三里温针灸联合针刺治疗寒凝血瘀型膝骨关节炎的临床观察

目的 观察足三里温针灸联合针刺治疗寒凝血瘀型膝骨关节炎的疗效。方法 选取2020年3月-2021年3月四川省中医院及成都中医药大学附属医院治未病中心门诊收治的64例寒凝血瘀型膝骨关节炎患者,采用随机数字表法结合组间均衡可比的原则分为观察组和对照组,每组32例。观察组采用足三里温针灸联合针刺治疗;对照组采用单纯针刺治疗。采用HSS膝关节评分标准、中医症候量表评分及疼痛视觉模拟评分（VAS）对两组进行疗效的评价。结果 治疗后,治疗组及对照组的中医症候量表评分,VAS评分,HSS评分均优于治疗前,差异有统计学意义（P<0.05）;且观察组的临床疗效、中医症候量表评分、HSS评分均优于对照组,观察组VAS评分低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 足三里温针灸法联合针刺治疗寒凝血瘀型膝骨关节炎疗效确切,在症状改善等方面优于常规针刺,可缓解膝关节疼痛,改善膝关节功能。     

泡服番泻叶代替肥皂水灌肠的临床观察

肥皂水灌肠是妇科患者在手术前清除肠道的常用方法 ,但此法会给患者心理上造成一定负担。我院 1997年 5月～1999年 6月将收治的妇科手术患者随机抽取 6 8例 ,分为番泻叶组和肥皂水灌肠组 ,经比较两组疗效基本相同。但泡服番泻叶组术后排气早 ,痛苦小 ,无副作用 ,操作方便 ,患者易接受 ,报告如下。1　临床资料1.1　一般资料　两组患者年龄为 32～ 6 8岁。泡服番泻叶组40例 ,肥皂水灌肠组 2 8例。手术包括子宫全切除术、子宫次全切除术、子宫肌瘤剔出术 ,剖腹探查术等。1.2　方法　泡服番泻叶组 :手术前 1d晚饭后将 15 m g番泻叶用沸水冲泡当…     

军医大学各专业学员的典型人格类型分析

目的：调查军医大学不同专业学员人格类型的异同,寻找各专业的典型人格,为进一步探讨人格类型与专业的匹配情况,开展教育教学工作提供依据。方法：应用迈尔斯类型指标（ MBTI）量表,调查某军医大学所有在校学员的个性类型。结果：①不同专业学员在MBTI每个维度的百分比均有差异（χ2＝24．988,23．653,25．641,24．567;P均＜0．05）;②不同专业学员的16种人格类型比较均有统计学差异（χ2＝5．421,1．289,3．070,2．468,1．526,56．778,1．246,2．371,6．260,1．965,3．529,2．112,3．553,1．784,3．930,4．866;P均＜0．001））。其中ESFJ比例最高的是护理、海医学员（21．30％、19．8％）;ISTJ比例最高的是心理、药学、生物技术学员（23．1％、22．1％、18．2％）;INFP比例最高的是卫管、中医学员（24．2％、17．6％）;③不同专业学员8种偏好的标准化分数比较均有不同（F＝3．002,3．010,2．875,2．070,2．825,2．825,2．162,2．170;P均＜0．05）。结论：军医大学各专业学员大多有典型人格类型,存在一定相似性;要根据军医大学不同专业学员的个性特点进行针对性的教学。     

军校学员学习风格调查

目的探讨军校学员的学习风格。方法通过Myers-Briggs心理量表和感官偏爱测试表,调查某军校2010-2012年选修《时间管理与学习技巧》课程的所有学员的个性类型和感官偏爱等。结果军校学员的个性类型以内向为主,并呈逐年下降的趋势(χ2=7.320,P=0.026);2010年学员的感官偏爱主要是运动知觉,其次是听觉、阅读/写作、视觉,差别有统计学意义(χ2=12.400,P=0.006)。结论军校学员的个性类型以ISFJ(内向-直觉-情感-判断)为主,感官偏爱以运动知觉为主。掌握学员的学习风格,是科学有效的进行教学和学习的基础。     

军队医科研究生学风调查

目的调查军队医科研究生的学习风气,探讨相应的对策。方法应用自制量表,调查某军队医科大学研究生对本校学习风气的评价、学习科研态度、期望值、用于学习科研的时间等。结果研究生对于本校学习风气的评价主要为"较好",差别有统计学意义(χ2=879.598,P<0.001);对自己学习、科研态度的评价主要为比较严谨,差别有统计学意义(χ2=872.523,P<0.001);大部分期望学习、科研方面达到优秀和良好,差别有统计学意义(χ2=1034.613,P<0.001);周一~周五用于学习、科研时间主要是2~3小时,周末主要是4~6小时,差别有统计学意义(χ2=120.479,148.336;P<0.001)。结论研究生总体学习风气较好。     

我国医院院长职业化培训现状分析

梳理我国医院院长职业化培训的时代背景,将目前国内培训班分为三类:由各级政府组织、由各类行业学会(协会)组织以及由各个高校开展的培训项目,并分析了各类培训班的特点、优势以及不足,为进一步科学规范地开展院长培训提供依据。     

军事医学研究生创新能力各维度分析

目的探讨军事医学研究生创新能力在各个维度上的分布特征。方法以某军医大学研究生为例,应用威廉斯创造力倾向测量表,比较研究生总体、不同群体之间挑战性、好奇性、冒险性、想象力4个维度得分的差异。结果 1研究生创新能力各维度的得分有统计学差异(F=66.365,P=0.000),得分最高的是挑战性(75.566±10.316)和好奇性(75.012±10.807),其次是冒险性(72.839±10.070),最后是想象力(69.211±11.685);2不同群体研究生创新能力各个维度之间的比较,只有不同学历研究生在想象力方面有差异(F=4.381,P=0.037),博士研究生想象力(67.712±12.175)低于硕士研究生(69.643±11.500)。结论军事医学研究生创新能力的各个维度都在中上水平,挑战性和好奇性较高;不同群体之间的差别不大;相对而言,想象力匮乏,尤其是博士研究生。