研究生教育的质量保证体系与监控机制

教育部和国家中医药管理局在<关于改进和加强中医药研究生教育工作的意见>中指出:"积极改进培养条件,加强内涵建设,深化课程改革,建立、健全研究生教育的质量保证体系和质量监控机制".在面向新世纪的中医药研究生教育中,科学、健全的教育质量保证体系与质量监控机制是加速培养新世纪高层次、高质量中医药专门人才的需要,也是实现"注重创新,提高质量"中医药研究生教育基本方针的前提与保证.本文仅对中医药研究生教育中学生的质量考评体系做一探讨.     

中医院校兴办体育教育专业的社会调查与分析

目的调查社会对中医院校兴办体育教育专业的认识和评价，从社会需要的角度探明体育教育专业建设中存存的问题，提出应对策略.方法以问卷调查法为主要研究方法，辅以文献分析法、电话访谈等其它方法。结果社会需要大量具有扎实的预防保健知识、掌握养生健身方法的人才，但同时也要求其具备从事多个体育项目教学、训练和竞赛组织工作的理论和技能，中医院校兴办体育专业既有优势，也面临许多困难：结论依托中医院校优势学科，优化课程设置、加强实践教学环节、积极组织社会活动以加大宣传，以确保人才培养符合社会需要。     

高等中医药院校教师课堂教学质量评价的实践与反思

做好课堂教学质量评价不仅是学校教学管理工作的重要内容,也是改进教学工作,提高教学质量的有效措施。文章在介绍开展教师课堂教学质量评价实践的基础上,从评价标准、评价方法和评价目的等几个方面探讨如何通过评价的方式有效促进教师的发展。     

构建高校考试质量监控体系

考试是教学的重要环节,科学、规范的考试能有效地检测出学生的课程学习质量、教师的教学质量,为教师教学策略与学生学习策略的调整提供方向。完善考试质量监控体系是高等学校考试工作科学化、规范化的重要标志。近年来学校以全面质量管理思想为指导，对考试工作环节进行全程质量监控，在实践中逐步形成了由考试质量监控组织系统、考试质量标准系统、考试质量监控运行系统和信息反馈调节系统四个子系统组成的考试质量监控体系。     

高等中医教育临床实践教学的质量控制与评价

中医学是一门实践性很强的学科.在古代,中医无论是师承或家传,大多有一个共同的特征:那就是凡习中医者,多是从小就耳濡目染,从实践中学习,终身临床,以此造就了一代又一代名医,使中医学历经几千年而不衰.在今天的学府式教育中,中医办学的规模可以说是前无古人.在这种情况下,如何加强中医专业临床实践教学的质量控制与评价,实现规模与质量的协调发展,就成为当前中医教育中一个十分重要而必须解决的问题.     

从教学学术视角探讨医学院校青年教师教学发展策略

正近20年来,"教学学术"运动正以一种崭新的视角引领高校教师重新认识、研究、思考和改进教学。我国的高等教育自1998年扩招政策以来,由于办学规模迅速扩大,在很多学校中形成了青年教师占多数的师资结构,这使得教师教学发展的需求更加迫切。尤其是在医学院校,大部分师资的背景是医学及其相关专业,如何在"医教研"和谐发展的需求下,提高青年教师从事教学和科学学术的能力,是思考人才培养质量提升和科研创新发展课题中应有之义。笔者在厘清"教学学术"     

高等院校教学质量信息系统运行机制探析

教学质量信息系统是教学质量监控体系的重要组成部分。教学质量信息系统的有效运行包括评估信息需求、信息的收集与处理、信息的反馈与调控三个阶段。文章提出当前教学质量信息系统运行中,存在制度不完善,忽视分析性信息反馈等现象,应注意改进。     

高等中医院校教学质量监控的实践与反思

建立教学质量监控体系是高等学校自我约束,自我发展的需要。广州中医药大学从健全监控组织体系、完善各主要教学环节质量标准、开展多层次、多方面的教学检查与评估及加强信息反馈与调控几方面入手,全面开展教学质量监控工作,但在监控目的和监控方式上还存在一定的局限性,不利于学校的可持续发展,需进一步完善。     

中医院校开展全科医学教育的思考

分析了全科医学教育的现状,开办中医全科医学教育的可行性和培养中医全科医学人才的必要性。对开办中医全科医学专业的教育目标和知识构架、师资培养和实践基地建设进行了初步探索。