子宫颈妊娠一例

宫颈妊娠系孕卵种植于宫颈内口以下的颈管内膜。本病过去发生较少见。但近年来有明显增多的趋势，尚未引起基层医生的注意，现报道1例，并拟就病因，活组织诊断方面加以探讨。患者24岁．工人，月经史：量中等，1988年8月结婚，婚后口服1号避孕药2个月，后改用避孕套至1989年9月。末次月经1989年10月8日，1989年11月12日阴道流血像月经，11月20日血量突然增多，约300～400ml，有血块，伴阵发性腹胀痛。产科检查见阴道内有暗红色血液，宫颈外口有陈旧的坏死组织堵塞，清理坏死组织时又流血约100ml，并见宫颈外口已开，B超检查，子宫腔内有少…     

以硝化纤维为膜材的伤口敷料的制备及处方优化

目的 制备一种以硝化纤维为膜材的创伤敷料,并对其处方进行优化。方法 对市售产品进行部分分析,采用硝化纤维作为成膜材料,以苯甲醇为抑菌剂,蓖麻油为增塑剂,棕榈酸异丙酯为皮肤柔润剂,樟脑作为芳香剂,以异丙醇、乙酸乙酯、乙酸丁酯为挥发溶剂制备创伤敷料。分别对所成膜的抗张强度、断点伸长百分率、透气防水性能等进行考察评价。结果 所制备液体创伤敷料成膜性能良好,确定硝化纤维的最终使用量为6%、蓖麻油的使用量为4%。结论 研究所制得的液体创伤敷料成膜性好,有良好的机械性能,并具备较好的防水能力及一定的透气性能。     

内镜食管静脉曲张结扎术(附14例疗效观察)

目的应用内镜结扎术治疗１４例食管静脉曲张破裂出血住院病人,观察止血效果及食管静脉曲张根除情况。方法通过直视或胃镜和食管静脉结扎器治疗１４例共结扎１８次,每例平均１．３次;共９１个点,平均每例６．５个点。结果经结扎治疗后食管静脉曲张被根除７例,根治率为５４％;５例有效,总有效率８６％;结扎止血率达１００％。结论内镜结扎术是治疗食管静脉曲张出血的有效手段之一,它既可止血,也可作为预防食管静脉曲张再出血的长期处理措施。     

科学防晒,需要全面出击

■时间60%紫外辐射集中在10时～14时中国计量科学研究院是中国消协监测市场防紫外产品的指定单位,据该院研究员李平介绍,从时间上来看,60%的紫外辐射集中在每日的10时～14时。普通有云的天气,能遮挡10%的紫外线。     

检测胃癌组织中相关多药耐药基因产物的临床意义

目的:探讨P-糖蛋白(P-gp)、DNA拓扑异构酶Ⅱ(Topo-Ⅱ)和谷胱甘肽-S-转移酶(GST-π)在胃癌组织中的表达及指导临床化疗用药。方法:应用S-P免疫组化法检测79例胃癌组织中P-gp、TopoⅡ和GST-π的表达情况。结果:P-gp、TopoⅡ、GST-π在79例胃癌组织中阳性表达率分别为74.7%(59/79)、68.4%(54/79)、83.5%(66/79),表达情况与组织学类型及淋巴结转移情况有显著相关性,而与病人年龄、性别、病变部位及浸润深度无关。结论:联合检测P-gp、TopoⅡ、GST-π对判断胃癌患者预后和指导临床个体化治疗有指导意义。     

肺羊水栓塞致产妇分娩后死亡2例临床病理学分析

现将我院羊水栓塞（Amniotic fluid embolism，AFE）致产妇分娩后死亡2例临床病理学分析如下。     

对当前医患关系的思考

著名医史学家西格里斯曾经说过：“医学的目的是社会的，它的目的不仅是治疗疾病，使某个机体康复；它的目的是使人调整以适应他的环境，作为一个有用的社会成员。每一个医学行动始终涉及两类当事人：医生和患者，或者更广泛地说，医学团体和社会，医学无非是这两群人之间多方面的关系。”医患关系是一种特殊的人际关系，     

实验性动脉粥样硬化形态改变与自由基之间的关系(摘要)

实验性动脉粥样硬化形态改变与自由基之间的关系（摘要）陶春，舍力和扎布，魏永春，黄雅凤，白广林，乌力吉，乌日娜，刘金（内蒙古蒙医学院，内蒙古通辽市０２８０４１）近年来，有关脂质过氧化损伤在动脉粥样硬化（ａｔｈｅｒｏｓｃｌｅｒｏｓｉｓ，Ａｓ）发生发展中的...     

复方酮康唑软膏的制备与稳定性考察

目的 制备复方酮康唑软膏并考察其稳定性。方法 以酮康唑、莫匹罗星和糠酸莫米松为主药,以聚乙二醇（PEG）为基质制备软膏;利用影响因素试验考察软膏中药物的稳定性。结果 PEG400和PEG3350的比例为2：1时,软膏的黏度最佳,易于涂展。制成软膏后,高温下糠酸莫米松和莫匹罗星稳定性良好;酮康唑有少许分解,加入0.5%的抗坏血酸棕榈酸酯（L-A）后,酮康唑的含量明显提高。加速试验发现,放置6个月后软膏的颜色无变化,3种药物的含量均在98%以上。结论 本实验成功制备了新型复方酮康唑软膏,药物稳定性良好。     

PBL教学法在临床实习教学中的实践

目的探讨PRL教学法在临床实习教学中的优势。方法以扬州大学医学院2006级临床实习生12名作为研究对象,进行PRL教学,评估教学效果。结果 12名学生在应用PBL教学法后在学习主动性、临床诊疗能力、沟通等方面均有提高。结论将PBL教学法应用于临床实习教学,将提高教学质量。