大学生志愿者活动的德育成效分析

结合学校志愿者活动开展情况,分析了志愿者活动对于道德认知、道德情感、道德意志、道德行为习惯方面所产生的德育成效.并提出依托专业教育,实现智育和德育的相互渗透; 培养创新精神,在自我超越中挖掘德育潜能; 发挥网络作用,实现德育主体性教育.     

CO2激光灸耐受温度及耐受时间的初步观察

目的：观察小功率CO2激光灸重复照射足三里穴时耐受温度与耐受时间的变化规律,为CO2激光灸的临床广泛应用提供实验支持。方法：应用Powerlab多导生理记录仪记录10.6μm CO2激光灸重复照射8次时的30名健康人右、左足三里穴的耐受时间与耐受温度,并与温和灸重复熏灼8次的每次结果进行对比分析。结果：温和灸两侧足三里穴耐受温度均随温和灸重复熏灼次数的增加而逐渐升高,而耐受时间均随温和灸重复熏灼次数增加而逐渐降低;CO2激光灸左右侧足三里穴耐受温度随重复照射次数的变化不大,而耐受时间随重复照射次数的增加而增加。与温和灸相比,CO2激光灸各次重复照射时的耐受温度均显著小于温和灸（P〈0.01）,耐受时间显著短于温和灸（P〈0.01）。结论：本试验所用CO2激光灸照射面积过小,功率密度偏大,应采用散焦等办法降低CO2激光束的功率密度。     

构建高校学习型辅导员团队的实践探讨

结合学习型辅导员团队建设的实践经验,从树立学习理念、创新学习形式、丰富学习内容、加强学习管理等几个方面探讨学习型辅导员团队建设的路径选择,并提出通过拉力、推力、压力、动力几方面促进学习型辅导员团队建设的进一步完善。     

CO2激光灸耐受温度及耐受时间的初步观察

目的:观察小功率CO2激光灸重复照射足三里穴时耐受温度与耐受时间的变化规律,为CO2激光灸的临床广泛应用提供实验支持。方法:应用Powerlab多导生理记录仪记录10.6μm CO2激光灸重复照射8次时的30名健康人右、左足三里穴的耐受时间与耐受温度,并与温和灸重复熏灼8次的每次结果进行对比分析。结果:温和灸两侧足三里穴耐受温度均随温和灸重复熏灼次数的增加而逐渐升高,而耐受时间均随温和灸重复熏灼次数增加而逐渐降低;CO2激光灸左右侧足三里穴耐受温度随重复照射次数的变化不大,而耐受时间随重复照射次数的增加而增加。与温和灸相比,CO2激光灸各次重复照射时的耐受温度均显著小于温和灸(P<0.01),耐受时间显著短于温和灸(P<0.01)。结论:本试验所用CO2激光灸照射面积过小,功率密度偏大,应采用散焦等办法降低CO2激光束的功率密度。     

甲状腺机能异常患者足三里穴伏安特性观察

目的:观察甲状腺机能异常患者足三里穴伏安特性的变化。方法:应用智能型穴位伏安特性检测系统检测56例甲状腺机能亢进患者、35例甲状腺机能减退患者和40例健康者足三里穴的增减双程伏安曲线,比较患者和健康者伏安特性的差异。结果:甲亢患者左右侧足三里穴伏安面积明显小于健康者(P<0.05),伏安曲线电压溢出率明显低于健康者(P<0.05)。甲减患者左足三里穴惯性面积明显大于健康者(P<0.05)。结论:甲亢患者足三里穴电阻明显低于健康者;甲减患者左足三里穴对能量传输的"畅通性"明显低于健康者。